【正文】 將課題融入我們的日常工作當中，才能將我們的課題研究落到實處。而且讓他們親自去家長工作的攤位、工作的場所，感受一天的工作，并調查一天的收入，使他們真正懂得了做生意的辛苦，賺錢不容易，今后一定要厲行節(jié)約，決不浪費。抓好思想品德課的教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學思想品德課，配備專職教師的基礎上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。學校櫥窗的宣傳窗常常更新，它傳遞著校園新的亮點，折射出師生豐富多彩的生活。學校校把加強勞動教育作為實施淬礪教育的主要載體。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長途跋涉來校上學的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。通過這一階段的教育活動為我們春暉學子中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎。四、實施過程：（一）開展“知周學周”活動，實施理想人格激勵教育的探索。脫離生活的道德和品德必將導致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因為失去了生活的依托而流于虛空、無效。總之，在今后的工作中我們將不斷探索，鞏固成果，開辟新的途徑。以點帶面，將民族團結教育的成效輻射到了社會的各個層面，不僅讓家長觀摩了民族團結教育的成果，而且先后接受了市級、州級、自治區(qū)級各級各類人員的觀摩，2011年我校在全市率先成為昌吉市創(chuàng)模工作的示范點，2011年5月27日，昌吉州教育工會在我校召開了民族團結教育現(xiàn)場會。途徑六：真情互動，寓民族團結教育于細節(jié)之處我校借助各種節(jié)日來臨之際，師生之間相互祝福，開展節(jié)日拜訪、送溫暖活動。先后制定了“民族教育制度”、“少數(shù)民族學生獎勵制度”、“教師民族常識培訓制度”，開展了“愛心、責任心、事業(yè)心”的師德師風活動，形成了“連建、連動、連新”的長效機制。方法文獻法運用文獻法搜集相關資料調查研究法運用調查法來了解學校學生對民族團結教育的認識，并通過資料搜集、整理，為研究提供第一線可靠的事實依據(jù)?！?994中共中央印發(fā)了《愛國主義實施剛要》，明確指出，“不論是在漢族地區(qū)還是少數(shù)民族地區(qū)，都要加強馬克思主義 2 的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，大力宣傳各族人民為維護民族團結和祖國統(tǒng)一作出的不懈努力和歷史貢獻。5”事件，是以熱比婭為首的境內(nèi)外“三股勢力”，有預謀、有組織地打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，目的就在于破壞祖國統(tǒng)一和民族團結。任何教師不得用任何理由擠占班隊課！并隨時檢查，保證班隊課的正常使用。合理、有效地運用現(xiàn)代教育技術手段。家校聯(lián)系，形成合力。德育教育與學科教學相結合,是我國社會發(fā)展的需要隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,綜合國力的增強,國際地位的提高,社會對人才的需求量越來越大,要求也越來越高。新課程改革將素質教育推向深入，同時也影響著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。課題組成員每人交一篇論文或班隊會創(chuàng)新體會。：從我校班隊會開展現(xiàn)狀出發(fā)，按年級高低提出每學年應側重的主題，制定具體計劃，課題組成員要按計劃所制定的措施行動，注意資料的收集和整理。研究在主題班隊活動的實施與開展中，對班主任或中隊輔導員的活動組織以及學生在活動中受益的的程度，系列化的好處。，得以推廣，促進學區(qū)或者學校的德育管理。是有機的聯(lián)系，是有效的手段。在實施過程中，可以以活動為平臺，以體驗為目標，以評價為激勵，引領學生走向健康、和諧的德育新境界。家長還應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學習，這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。心理封閉和情感世界問題，據(jù)調查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠。及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結合貫徹落實《公民道德建設實施綱要》以體驗教育為統(tǒng)領，打算對班會課從內(nèi)容、形式上進行創(chuàng)新,從而增強班會課的實效性和時代性增強班會課的育人功效。實踐研究：選擇適當?shù)陌鄷黝}和合適的類型，確定目的，設計和組織一系列主題班會，運用大量生動的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會的組織和策劃，發(fā)揮主題班會的積極作用。我本人在小學擔任過五年的大隊輔導員工作，自己也擔任過十多年的班主任工作，目前擔任小學二年級班主任。1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。注重效果和新問題的解決，對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進行系統(tǒng)的科學處理及時對研究的成果進行分析和評價。2）進行文獻研究，作好相關資料的收集與分析，形成書面材料。當前的班隊主題活動應更加注重德育教育過程中學生的主動參與，親身體驗，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗為基礎，以班隊主題活動為抓手，從點到面，以更寬泛的自我體驗與自我教育，切實提高德育的實際效果。同樣，班隊主題活動也就不能僅僅限于班隊活動課，只有和學校中學科教學有機結合，才能相得益彰，相輔相成。德育不單純是學校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。充分發(fā)揮學生的主體作用，成為活動的設計、組織、參與者。且行且思，不斷總結。這是所有期望民族團結、社會和諧的人們所不允許的。在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護民族團結和祖國統(tǒng)一。個案法運用個案法研究民族團結教育在各班的具有可操作性的好做法，好經(jīng)驗，并由“點”到“面”在學校推出一部分成功的實例，由此以發(fā)揮學校團隊建設的引領、示范與輻射作用。幾年來，教師在業(yè)務培訓和教育教學實踐中，掌握了比較豐富的人文社會科學知識、民族理論和民族政策，并在目標認同的過程中激發(fā)了為民族教育事業(yè)獻身的熱情途徑二、學科滲透，寓民族團結教育于潛移默化之中我校注意將民族團結教育滲透到各個學科之中。在學生中開展“你去我家吃月餅，我去你家吃馓子”活動，通過拜訪，學生間加深了了解，增進了友誼。區(qū)、州、市、教育局及州、市各學校領導百余人參加了此次活動。昌吉市第九小學2012年12月22日第四篇：德育課題結題報告作者：華土木 春暉中學是我國著名民主革命家、教育家經(jīng)亨頤先生在“五四”新文化時期創(chuàng)辦的一所歷史名校。因此，在學校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學校的小范圍擴大到社會的大范圍?？鬃诱f：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”(《論語，述而》)，“志于道”先于“據(jù)于德”，提示了人性提升的價值根基與方向在于“道”。用周恩來的理想人格激勵學生的具體做法是緊緊抓住知事、明理、動情、導行四個環(huán)節(jié)。面對新的教育形勢，為更好推進學校的人格教育，潘守理校長提出了淬礪教育的思想，就是要根據(jù)時代的特點，有計劃、有目的地引導青少年進行自我鍛煉和刻苦磨練，它具有主體性，一定的強迫性，實踐性的特點。“清晨即起，灑掃庭除”已成為學生的自覺行動，學生承擔250多畝校園的綠化、美化、凈化工作。學校精心為孩子們創(chuàng)設了一個科學育人情境，讓學校成為孩子們探索知識追求真理，崇尚科學的搖籃，為改進未成年人思想道德建設起到了很好的作用，從而增進了教師加強對未成年思想道德建設的意識，使整個教育過程中有了強有力的保障。開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。關愛他人，奉獻愛心。工作中對課題的研究力度不夠，德育教育的線索不明確，造成教育效果差別較大，德育教育方向不集中的現(xiàn)象，對學校課題的研究而言是很大的損失。學校德育工作是學校進行課題研究的重要組成部分。母親節(jié)、元旦同學們手里拿的自制賀卡，送上一份節(jié)日的祝福。三、抓課堂教學，全方位滲透德育教育把德育工作擺在素質教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做好德育的學科滲透，把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統(tǒng)一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。它時刻激勵著每一位學生比學趕幫，積極向上，為集體爭光。但是，勞動教育的傳統(tǒng)不僅沒有丟掉，反而不斷地深化。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導學生。他們逐漸認識到在周恩來的人格特征中，蘊含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。同樣，個體品德和社會道德的提高與發(fā)展也只有通過人們自己的生活。使主題活動常規(guī)化，素質教育呈現(xiàn)新生機，民族團結教育成為學校的辦學特色。編著了校本教材《新疆少數(shù)民族研究熠熠生輝》校本課程，教材并被評為國家級德育課題成果一等獎，制作了專題片，宣傳手冊，為學生定制了9個民族的服裝。從而讓學生對民族團結教育這個概念是“知行統(tǒng)一”。學校將民族團結教育作為重中之重的工作去抓，成立領導機構，制定計劃，將民族團結教育與學校發(fā)展規(guī)劃相結合，從思想建構、行為落實、評價引領三個方面保證民族團結教育的深入開展。制定出民族團結教育相應的保障機制，構建完善、規(guī)范的培訓、管理、激勵及活動保障機制等。1993年國家教委《小學德育剛要》中，要求小學生“知道我國是一個多民族的國家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的共同心愿。特別是烏魯木齊“7因此，我們少先隊聯(lián)合教導處，嚴格規(guī)定：單周班課，雙周隊課。在活動中注意適時、恰當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點，滿足學生的發(fā)展需要，引導學生跨越思維障礙，提升精神境界。我校的孩子們都以能當“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭當“小衛(wèi)士”和“小交警”活動，遵守交規(guī)，愛護環(huán)境的思想逐步形成。5）與學科教學相結合開展相關主題活動。尤其是低年級的班隊活動，輔導員包辦代替多，學生基本充當聽眾角色；高年級則放得太多，教師指導還不夠到位。各實驗班落實研究方案，制定研究計劃，制定研究計劃；收集教師隨筆、家長意見和建議；召開有教師、個案家長參加的經(jīng)驗交流會；組織班隊會觀摩等。：每個重點研究班確定2~3個學生作為個案，并吸收其家長進入課題研究小組，教師做好個案跟蹤記錄，寫好隨筆，每周上交一次，家長隨筆每周上交一次。3）班隊主題活動系列化的研究。、系列化的設計，實現(xiàn)主題班會校本化對于班級而言，班主任對一定時間段內(nèi)的主題班會有一個整體的規(guī)劃；對于學校而言，主題班會活動的規(guī)劃不應該僅僅局限于某一個班級，而應該將這樣一種德育活動放在學校德育的整體背景下考慮。這種系列化，不是簡單的串接、機械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結合學生身心發(fā)展特點。而主題班隊會是中學階段實施德育的主要途徑，因為它有著長期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。從總的調查情況來看，留守兒童只有2％的成績優(yōu)秀，10％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了88％！這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。世界各國確立道德教育目標的共同特點是:追隨時代,合格公民教育,個性品德教育作為最基本的目標。班隊主題活動是一個傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問題，使班隊活動這一德育載體的有效性得到了抑制。多年在德育活動中有一些做法和感悟，逐漸形成了學校和班級的德育特色，取得了很好的實效性。開展有效的班隊主題活動，選擇恰當?shù)慕M織形式作為班隊活動的載體，是開展班隊活動成功的關鍵。.經(jīng)驗總結法：針對班隊會形式和內(nèi)容廣泛收集，掌握有關參考資料，搜集具體的經(jīng)驗事實進行分析、綜合、總結和驗證，通過分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗條理化、系統(tǒng)化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標題字句，上升到教育理論的高度，總結研究成果，寫出論文或研究報告。3）寫好開題報告，開題。每周一次的班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。我校大多數(shù)中隊輔導員都是語文老師，他們能很好地將班隊主題活動與語文實踐課相結合，開展豐富多彩又富有成效的實踐活動，極有利于孩子的實踐與成長需要。為此，我們每學期也會召開家長代表會，呼吁那些熱心于教育，關心孩子成長的家長，也參與到我們的活動中來。樂于參與，自主體驗、有所感悟、從中受益。六、存在問題及改進由于班隊活動是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊主題活動設計有難度且費時，造成活動粗糙，效果還不是很好。正因如此，必須牢固樹立“三個離不開”的民族大團結思想，才能夠形成強大的凝聚力和向心力，這是包括新疆同胞在內(nèi)的全國各族人民的意愿，是中華民族的共同利益所在。”1995年頒布實施的《中華人民共和國教育法》也規(guī)定，國家對受教育者進行民族團結教育。行動研究法運用行動研究法開展多層次、多方面的民族團結教育實踐活