【正文】 ⑦學(xué)生完成組織結(jié)構(gòu)圖顏色的變化敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板【 設(shè)計(jì)意圖：能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐，在這個(gè)過程中掌握知識(shí)提高能力。（1）唐人尚未盛為之；（2）已后典籍皆為板本；（3）有布衣畢升，又為活板；（4）不以木為之者；（5）每字為一?。?未未簡(jiǎn)易；（6）其印未予群從所得；（7）滿鐵范為一板；（8）極為神速（9）不以木為之者；（10）唐人尚未盛為之；（11）更互用之；（12）旋刻之（13）火燒令堅(jiān)；（14）持就火煬之；（15）用訖再火令藥熔？（16）其印為予群從所得；（17）則以一平板按其面；（18）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（19）其法：用膠泥刻字。明確：①舉例子：每字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以備一板之內(nèi)有重復(fù)者。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)）文章重點(diǎn)介紹了由畢昇發(fā)明的活版的制作和使用流程及顯著效果。四、疏通文意讀準(zhǔn)字音和（hu242。本文的寫作手法。）園外：爸媽帶著寶貝參觀果園。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦的橘子獎(jiǎng)勵(lì)你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的相似句式，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。隨后，師生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。）現(xiàn)在你們手中都有一張長(zhǎng)方形的PVC板，怎樣才能把它制作成四巧板呢？（小組討論一下可以分幾步完成。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、合作探究，歸納出制作四巧板的一般步驟和方法通過拼擺不同形狀的圖案，體會(huì)圖形的變換，并對(duì)作品作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）畫完以后，沿線剪出四巧板。除了四巧板，還有“五巧板”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，形狀上除了長(zhǎng)方形，還有正方形、圓形、心形等等。）師：誰來告訴老師，我們剛才參觀的美麗地方是哪里？（果園）你是從哪里看出是果園的？（很多果樹和成熟的水果）教師小節(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天里豐收的水果多種多樣。）（五）、再次探索，運(yùn)用感官進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感知水果的特征小朋友認(rèn)識(shí)了不同的水果娃娃，知道了他們外面是什么樣的，那你們想不想知道水果娃娃的里面是什么樣子的？大家請(qǐng)看?。ù笃聊徊シ?，分別展示水果去皮、切割前后的對(duì)比畫面，引導(dǎo)幼兒觀察比較。如:布袋魔術(shù)游戲猜水果的的方式，：“布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、了解作者作品作者簡(jiǎn)介沈括（1031—1095），字存中，北宋錢塘（今浙江杭州）人。ng）認(rèn)真聽課文朗讀錄音（播放《活板》音頻）。二、復(fù)習(xí)回顧、溫故知新：能用自己的語(yǔ)言描述活字印刷術(shù)的過程嗎？三、研讀文本、討論交流：為什么要先介紹“雕板印刷”？討論后明確：既表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹活板印刷作鋪墊。五、拓展延伸：除了四大發(fā)明，你還知道我國(guó)哪些發(fā)明居世界首位？示例：張衡發(fā)明地動(dòng)儀；公元八世紀(jì)中國(guó)人發(fā)明了紙幣；公元九世紀(jì)中國(guó)人發(fā)明了撲克牌??六、課堂總結(jié)：本文介紹了宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國(guó)古代科技的偉大成就和勞動(dòng)人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。（二）、過程與方法在學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)圖的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。八、幫助和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT六、教學(xué)過程一、任務(wù)導(dǎo)入：我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過PowerPoint，你還記得學(xué)過哪些內(nèi)容了嗎？學(xué)生回答（板式、背景、插入文本框、圖片等）出示ppt 1敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板提問你認(rèn)識(shí)它嗎？知道怎么做的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的掌握回答，教師不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（不用木料原因（1）木頭遇水容易變形（2)容易和藥物粘連）尾段有何作用？討論后明確：結(jié)構(gòu)上：與上文“慶歷??又為活板”照應(yīng)；內(nèi)容上：更加突出畢昇創(chuàng)造活版印刷的真實(shí)性，令人可信。第二層：活版的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項(xiàng)。全書包括《補(bǔ)筆談》、《續(xù)筆談》共30卷，計(jì)609篇。但同時(shí)，我也覺得還是有很多不足之處，如在活動(dòng)中說話有點(diǎn)啰嗦，語(yǔ)言不夠精煉，安排的內(nèi)容有些多等。（2）說一說，你吃的是什么水果？你吃的是水果的哪部分？