【正文】 )6.（解析：AB 語(yǔ)序不當(dāng)，“洗劫并燒毀了”C搭配不當(dāng)，打掃得干干凈凈D搭配不當(dāng)，將“自己”改為“犯罪青少年”）7.（解析：B應(yīng)在損害少年兒童身心健康后加“的行為” ，應(yīng)刪去“也讓人嘆為觀止”，應(yīng)將“濃郁地”去掉“的””放到“節(jié)日氛圍”前）8.（解析：CA項(xiàng)成分殘缺，刪去“由于”，B項(xiàng)，否定不當(dāng)，刪去“不”，D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)改為： 不僅讓人懷念童年時(shí)的美味，而且引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考。B．我們班物理不及格的現(xiàn)象逐步下降。B．一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，獲得了政府獎(jiǎng)勵(lì)。C．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生是否努力。）⑷．表意不明①． 我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。 ⑴．語(yǔ)序不當(dāng)①．不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（推薦閱讀：散文集《朝花夕拾》、小說(shuō)集《吶喊》或《彷惶》）提示：將要求完成的文章分門(mén)別類(lèi)，列出目錄，配上插圖，設(shè)計(jì)封面，并為這本“初二語(yǔ)文寒假作業(yè)集”取一個(gè)有創(chuàng)意的個(gè)性化標(biāo)題。要求：把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。?我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話(huà)。?楊老師叫我。我趕緊拭干了淚。我買(mǎi)票，他忙著照看行李，行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為?正人君子?之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。?分）(1)中學(xué)生的話(huà)強(qiáng)調(diào)的是：。使人稱(chēng)謝：?皇帝敬勞將軍。三、本大題4小題，共8分。B．余先生的童年是在他父親的老家度過(guò)的。Ⅱ卷的答案寫(xiě)在答題卷相應(yīng)題號(hào)上，答在試卷上無(wú)效。（已：停止。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。8．選出下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．天子先驅(qū)至，不得入 先驅(qū)：先前的衛(wèi)隊(duì)。凝練含蓄，婉轉(zhuǎn)千折，足以讓每一個(gè)接近它的人心曠神怡、渾然忘我。（6分，每句1分）(1)關(guān)河夢(mèng)斷何處？。又囑托茶房好好照應(yīng)我。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。?我說(shuō)。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。20．第二、三自然段用了什么描寫(xiě)方法，刻畫(huà)了老師怎樣的特點(diǎn)。(2)改為“??的活動(dòng)，可以使??”或“通過(guò)??的活動(dòng)，北京的??”。精心設(shè)計(jì)一份數(shù)學(xué)小報(bào)。（“許多”表數(shù)量只能用在“情況”前面，用在“丁老師”前面就不行了。）⑸．結(jié)構(gòu)混亂①.這個(gè)車(chē)間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。D．人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣，或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。C．教室的桌椅擺放得干干凈凈、整整齊齊。D．能否加快開(kāi)發(fā)建設(shè)北城新區(qū)，對(duì)提升離石城市形象，支撐發(fā)展崛起意義深遠(yuǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為，師生交流意味著老師和學(xué)生相互獲得更多的信息增進(jìn)相互了解，并由此使學(xué)生對(duì)老師辛勞信任感和親近感，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有好處請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答與老師交往的有效方法有哪些？（6分）（回答時(shí)最少6點(diǎn)）1周立和王云海是一對(duì)“好朋友”，下面是他們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)：“等價(jià)交換”周立叫王云海替他做值日生，打掃衛(wèi)生王云海說(shuō)：“那你就幫我做作業(yè)吧。Ｃ句式雜糅，刪去“的結(jié)果”。（）A．由于楊建一校長(zhǎng)勇斗歹徒以身殉職，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美校長(zhǎng)”。B．由長(zhǎng)沙制造的全國(guó)首款“高性能3D激光打印機(jī)”，15天銷(xiāo)售了大約30臺(tái)左右。（“凡是”與“不少”矛盾）②．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。（前面的問(wèn)題既有肯定回答，又有否定的，而后面回答沒(méi)有很好地解釋前面所提出的問(wèn)題。完成2套練習(xí)卷。本學(xué)期我們已走近了幾位外國(guó)文學(xué)大師的文學(xué)精品，如：契訶夫、莫伯桑、歐亨利、莎士比亞等的經(jīng)典名篇，選擇至少一位作家的的小說(shuō)集認(rèn)真閱讀，并列出讀過(guò)的篇目標(biāo)題。23．請(qǐng)概括這篇文章所表現(xiàn)的主題。我明白了：?楊老師，你也……?她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：?你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？? 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記?！氨秤啊保B用了“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞，有什么作用？（4分）答：。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。譯文：。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。B．第一段文字先點(diǎn)明背景，把人物置于矛盾沖突之中，為人物展現(xiàn)其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺(tái)。?亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。（掃蕩：這里指日寇在中國(guó)淪陷區(qū)實(shí)行的“三．．光”政策。B．余先生認(rèn)為，以前人們的人生是靠別人的眼神，別人的說(shuō)三道四組合成的。3．選出理解有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．余先生認(rèn)為，他寫(xiě)《借我一生》是想用自己的記憶來(lái)表述自己對(duì)于一個(gè)人生過(guò)程的感受。）．．D．不巧，敵人這時(shí)開(kāi)始了秋季“掃蕩”。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：?吾欲入勞軍。絳侯周勃世家》，作者是西漢的司馬遷。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。（4分，每句2分）(1)天子為動(dòng)，改容式車(chē)。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。17.“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”這句話(huà)運(yùn)用了哪種修辭手法？怎么理解這句話(huà)的意思？（4分）答：。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)疫€沒(méi)報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧……’?楊老師淚水盈盈。22．最后一段中“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句的含義是什么？（3分）答：。可分為三部分：第三篇：初二