【正文】 因此，對他們要求要嚴格，解題要嚴密、細心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復(fù)習教學?？v觀中考數(shù)學試題中對能力的考查，大致可以理解為“三大能力”，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學應(yīng)用能力，特別是把數(shù)學作為文化和培養(yǎng)“人”的一個不可分割的整體中的一個部分時，對學生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學試題對能力的考查進入一個新的階段。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。那么，初中數(shù)學總復(fù)習應(yīng)該如何安排？要注意哪些問題呢？現(xiàn)結(jié)合近幾年我市中考命題情況，在新一年的總復(fù)習中，筆者認為應(yīng)從下面兩個階段來進行初中數(shù)學總復(fù)習。2C．31=D．x3?x5＝x155．由若干個大小形狀完全相同的小立方塊所搭幾何體的俯視圖如圖所示，其中小正方形中的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個數(shù)，則這個幾何體的主視圖是（）第5A．B．C．D．+2a6．計算a+12a+1的結(jié)果是（）A．1B．2a+4aC．2D．a(chǎn)+7．如圖，小明從A處沿北偏東40176。an are planning to go to vacation’ Black’s Black’ Blacks7.–Do you know __ man in blue?Yes, he’s a professor of __ 。我校將采取的方法是：教師必須根據(jù)考綱中對單元知識重點能力要求，符合學生水平一步一個階梯的組織題目，不急于一步到位，給學生的練習教師必須先做好，然后再發(fā)給學生，教師跳入題海，讓學生跳出題海。s word 遵守諾言動詞 + 名詞形式 第十三組have/gain access to 可以獲得 take...into account 考慮gain/have an advantage over 勝過，優(yōu)于 pay the way for 為 …… 鋪平道路take advantage of 利用，趁 …… 之機 pay attention to 注意do/try one39。s head 不知所措第十六組make progress 進步，進展give rise to 引起，使發(fā)生make sense 講得通，有意義catch the sight of 發(fā)現(xiàn)，突然看見(go)on the stage 當演員take one39。針對我校學生的學習能力和學習水平參差不齊的狀況，這輪復(fù)習要求教師必須因材施教，分層次輔導(dǎo)，做到精煉。an Greens are preparing for the ing Thanksgiving ./, here is my new , you have __ beautiful usually go to __ school on weekdays, and sometimes go to __ cinema at ./。D．OC＝2BC12．兩個工程隊共同參與一項筑路工程，甲隊單獨施工3個月，這時增加了乙隊，兩隊又共同工作了2個月，總工程全部完成，已知甲隊單獨完成全部工程比乙隊單獨完成全部工程多用2個月，設(shè)甲隊單獨完成全部需x個月，則根據(jù)題意可列方程中錯誤的是（）A．+＝1B．++＝1C．+＝1D．+2（+）＝113．如圖，已知△ABC，∠ACB＝90176。(單位：cm)的鐵絲，首尾相接圍成一個正方形．要將它按圖7的方式向外等距擴1(單位：cm)，得到新的正方形，則這根鐵絲需增加（）圖3C.(a＋4)cmD.(a＋8)cm＋2n＋2n＋2n＝2，則n＝（）A.－1B.－2，用合作的方式完成分式化簡．規(guī)則是：每人只能看到前一人給的式子，并進行一步計算，再將結(jié)果傳遞給下一人，最后完成化簡．過程如圖8所示：圖4接力中，自己負責的一步出現(xiàn)錯誤的是（），點I為△ABC的內(nèi)心，AB＝4，AC＝3，BC＝2，將∠ACB平移使某頂點與I重合，則圖中陰影部分的周長為（）.圖58．對于題目“一段拋物線L：y＝－x(x－3)＋c(0≤x≤3)與直線l：y＝x＋2有唯一公共點．若c為整數(shù)，確定所有c的值．”甲的結(jié)果是c＝1，乙的結(jié)果是c＝3或4，則（）、乙的結(jié)果合在一起才正確、乙的結(jié)果合在一起也不正確第五篇：初三總復(fù)習做法和體會初三數(shù)學總復(fù)習的做法和體會在教與學的統(tǒng)一體中，教總是起著主導(dǎo)作用，而進入初三總復(fù)習階段，學生的學相對來說要主動些了。同時要注意知識點的遷移整理，例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù)，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點情況。而復(fù)習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復(fù)習的主動性、積極性，引導(dǎo)學生有針對性的復(fù)習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。1．要面向差生，課堂復(fù)習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。要從學生的實際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學相適應(yīng)，教與學相促進，教與學相統(tǒng)一。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。考慮到學生的實際情況，要給予學生多歸納、總結(jié)，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性。在我市近幾年的中考題中，應(yīng)用題已不僅限于“列方程（組）解應(yīng)用題”，除列方程（組）解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都逐漸成為中考的熱點。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，即使是后面的壓軸題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主。B．110176。the lowcarbon lifestyle has __ effect on our daily are paying more and more attention to saving __ these 。學生方面：1．進入第一輪復(fù)習后，由于新課全部結(jié)束，學生往往容易產(chǎn)生輕松感，這時，如果復(fù)習計劃松散，組織不利，會造成首輪復(fù)習輕，第二輪復(fù)習緊張，學生中考失敗，針對這一情況，我們除組織了初三教師座談會外，我們在第一輪復(fù)習初，召開了兩次學生座談會，從學習態(tài)度，學習方法對初三學生進行指導(dǎo)，又通過家訪，家長座談會等形式取得了家長的支持，讓各層次的學生都能完成學業(yè)，并進一步深造。s mind 下決心e/go into operation 使投入生產(chǎn)，使運轉(zhuǎn)put in order 整理，檢修keep/hold pace with 跟上，與 …… 同步 play a part 起作用 take place 發(fā)生，進行 take the place of 代替e to the point 說到要點，扼要地說 bring/carry into practice 實施，實行第十八組introduce to 介紹a lot(of)許多(的)，大量(的)lots of 大量，很多fall in love with 相愛，愛上a matter of(關(guān)于 ……)的問題a number of 若干，許多reply to 回答，答復(fù)a series of 一系列，一連串 第二十組fair play 公平競賽；公平對待in demand 有需要，銷路好rest room 廁所，盥洗室primary school 小學side by side 肩并肩，一個挨一個heart and soul 全心全意step by step 逐步ahead of time 提前all the time 一直，始終once upon a time 從前once in a while 偶爾，有時no wonder 難怪，怪不得word for word 逐字地decline with thanks 婉言謝絕 第二十二組bring forward 提出bring out 使出現(xiàn)；公布；出版bring up 教育，培養(yǎng)，使成長build up 積累；堵塞；樹立，逐步建立；增進；鍛煉call for 邀請；要求；需求call forth喚起，引起；振作，鼓起call off 放棄，取消catch at 抓住(東西)call on/upon訪問，拜訪：號召，呼吁call up 召集，動員；打電話care for 照管，關(guān)心；喜歡，意欲carry off 奪去carry on 繼續(xù)下去；從事，經(jīng)營carry out 貫徹，執(zhí)行；實現(xiàn)e to 總計，達到；蘇醒，復(fù)原count on 依靠；期待，指望count up 把 …… 相加第二十四組第十七組 live on/by 靠 …… 生活，以 …… 為act on 作用 食appeal to 呼吁，要求 live through 度過，經(jīng)受