【正文】 要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？２、指名回答，并說說自己為什么而感動。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點的。這也是本組教學(xué)的重點。如對《將相和》“將”──廉頗的認(rèn)識與評價；對《草船借箭》中周瑜要諸葛亮十天造十萬支箭的險惡用心，諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在什么地方；《景陽岡》寫武松打虎為什么要花這么多筆墨去寫武松喝酒的內(nèi)容；還有《景陽岡》《猴王出世》里一些古代白話文詞語的意思等等。三、縱向聯(lián)系解決重難點學(xué)生在橫向?qū)W習(xí)時，已把每篇課文中人物所做的事情用小標(biāo)題的形式概括出來了。本組課文的學(xué)習(xí)要求是：理解主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生；體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。４、再次誦讀。齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。在選用成語說話時可以分層次設(shè)計，開展比賽，如選用兩個為合格，三個為良好，四個為優(yōu)秀，五個及以上的為超級棒，以調(diào)動學(xué)生的積極性。第二課時（日積月累 成語故事）一、日積月累 1．讀正確（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。成語故事是“程門立雪”的典故體現(xiàn)了學(xué)生對老師的尊重。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總3．你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小結(jié)、歸納：（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。5．巧運(yùn)用：你能不能選用其中的幾個成語說一段話？二、成語故事1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？ 2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的大意。于是，名師與名徒構(gòu)成的“名人逸事”，就成了學(xué)界佳話，著名典故。聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。思考：文章講了一個什么故事？２、用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白：提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為……”３、同桌互說，全班交流：（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學(xué)家?！庇捎诳傇谥懈叨谓虒W(xué)，這幾篇課文我已教過多次。結(jié)合《回顧〃拓展五》的“日積月累”，我不但要學(xué)生熟讀教材上六條反映《三國演義》的歇后語，還讓學(xué)生再搜集《三國演義》等其它幾本古典名著的歇后語，辦一份兼顧四篇課文及古典名著為內(nèi)容的《名著中的人物形象》小報。語文學(xué)科自身的特點決定了我們要把教材知識和它涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合起來，“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”，這是我們的責(zé)任。第四篇：人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 回顧那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。【教學(xué)過程】 第一課時官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總（口語交際）一、激發(fā)情趣感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。４、集體交流，注意評價。官方網(wǎng)站：。）３、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。【課時安排】３課時。3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點，看能表達(dá)幾種不同的意思： 弟弟找不到爸爸媽媽很著急第五篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第四組《》教學(xué)設(shè)計教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第四組《》教學(xué)設(shè)計《口語交際本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。而在具體的每篇課文里怎樣有所側(cè)重，體現(xiàn)個性，對這些個性點怎樣精心預(yù)設(shè)，怎樣區(qū)別學(xué)生的實際水平等等，都給我?guī)砹颂魬?zhàn)性。四、綜合小結(jié)學(xué)習(xí)成果此環(huán)節(jié)重在再次明確課文思路和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對比人物的特點及每篇課文的寫作特點。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。全班交流。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、交流平臺：結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。他們這時才踩著一尺深的積雪走去。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。教學(xué)過程：第一課時（交流平臺）一、朗讀對話，暢談體會 1．自由朗讀小林和小東的對話。教學(xué)目標(biāo)：官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要