【正文】 有些人畢業(yè)之后不受歡迎，為什么？不是知識少，太狂了，看不起領(lǐng)導(dǎo)看不起同志，過了一段時間就混不下去了。訓(xùn)練需要反復(fù)強(qiáng)化，但是要注意能疏導(dǎo)的盡量疏導(dǎo)。激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，我們需要嚴(yán)格訓(xùn)練，但是能帶點(diǎn)兒興趣的最好。關(guān)鴻羽的觀點(diǎn)是，建立孩子的是非觀很重要，只有這樣，才能讓孩子正確對待和反思自己的問題。小懶蟲——懶得不得了?！镉幸粋€日本士兵，二戰(zhàn)時，迷失在大森林里?！鸸庥袗坌牟恍?，愛心還要加上狠勁，才能持之以恒。只有讓孩子去體驗(yàn)責(zé)任才能體驗(yàn)成長?！薄八膫€學(xué)會”：學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。課間操上，同學(xué)們邁著矯健的步伐，身著統(tǒng)一的服裝，喊著響亮的口號，一排排呼嘯而過，或者做著整齊劃一的廣播操，再或者跳著充滿活力的健身操，盡顯青春風(fēng)采，這些成為習(xí)慣，我們的校園會多么精彩。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。良好的習(xí)慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。人的一生都是由一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)決定著一個人的成與敗、喜樂與悲哀。家長的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能?！焙⒆恿?xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。如果這時有成人對孩子的行為表現(xiàn)出贊揚(yáng)、夸獎或者高興地笑等反應(yīng)，孩子就會覺得自己的行為是受到成人喜歡的，由此，他會增加這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中要有毅力。孰不知，能把自己所在的崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。空有鴻鵠之志而不會飛的鳥，始終無法到達(dá)勝利的彼岸?！彼€說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。第四篇：龍源期刊網(wǎng) ://.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣作者：韓春秀來源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2011年第06期最近，我聽了一個關(guān)于培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的講座，這是一場震撼人心的報告，時而讓你熱淚盈眶，時而讓你開懷大笑。我在書中看到這樣一個情節(jié)：蝴蝶在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次地去撕擠那個出口，卻一次一次地失敗……這個時候有個好心人發(fā)現(xiàn)了：“哎呀，它這么痛苦，一直在擠在撕龍源期刊網(wǎng) ://.呀，搞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開得了。習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，是可以培養(yǎng)的，這點(diǎn)大家都知道。○不要使用語言的刀子，不要向孩子人格開炮。因此，關(guān)鴻羽提醒以下年齡段的孩子必須引起父母重視——兩歲半到3歲，是培養(yǎng)規(guī)矩的關(guān)鍵期。小馬虎——馬馬虎虎。其三要一分為二，不能全盤否定。我們強(qiáng)調(diào)的是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。他說我就會下，我說你就和孩子下棋，設(shè)一個埋伏，最后讓孩子看看你設(shè)的埋伏是怎么回事。我們家長特別害怕孩子受委屈，其實(shí)這是孩子必須要經(jīng)過的。第六，體驗(yàn)式，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐斷鏈與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合。所謂制約式我們強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合。此時，最好的辦法是，換一種方式。四、訓(xùn)練要檢查，要有紀(jì)律的制約。小學(xué)三四年級，是紀(jì)律分化的時候。他們發(fā)現(xiàn)，小貓眼睛瞎了。良好的習(xí)慣首先來自家庭的教育，其次就是學(xué)校的教育。所以，我們不能總是一味地呵護(hù)孩子，關(guān)鍵時候，我們要有_二點(diǎn)狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，讓孩子懂得要對自己的過失負(fù)責(zé)。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。我深有體會的是在去年一年的圖書管理工作中，同學(xué)們的借書熱情非常高漲，人比較多，所以一開始我們的借書和閱讀課的秩序比較亂，后來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們動腦筋想辦法，采取了一些措施，具體明確了借書還書的時間，制作了代書板，精心打造了圖書室文化，不斷地提醒同學(xué)們遵守紀(jì)律，每次上閱讀課之前我們都會強(qiáng)調(diào)孩子們無聲閱讀，一段時間下來，同學(xué)們都養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就是進(jìn)了圖書室后，都安安靜靜的選書，安安靜靜的讀書，輕拿輕放，非常自覺。因此，我要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說教?！都?xì)節(jié)決定成敗》對于每一位教育工作者都有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。例如，在培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣時，可結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書，由淺入深，由短到長。而一年級是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。第一篇：二、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個關(guān)鍵期的問題。這時候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。在今年短暫的寒假中，我