【正文】 下午，我們聽的是昆明長城中學(xué)晏靜華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體（記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文）逐一進(jìn)行講解分析。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風(fēng)向標(biāo)意義的全新試題。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研討會(huì)分上午、下午兩場。學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力?？傊?，減少各種失誤是提高成績的有效手段。因此，教師在批改中要留心關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)因，有效地幫助學(xué)生糾錯(cuò)，每天作業(yè)要以教師能改出，學(xué)生能較好完成為度。①、重視“雙基”，突出核心內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。先對照考綱對初中階段數(shù)學(xué)的所有知識(shí)分版塊逐一進(jìn)行分析、討論。(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，使復(fù)習(xí)有針對性和實(shí)效性美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：影響學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點(diǎn)，就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。其二，對于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識(shí)變?yōu)榫唧w、易掌握的知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強(qiáng)學(xué)生對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。選準(zhǔn)要講的題，要少要精，要有極強(qiáng)的針對性，立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。綜合與實(shí)踐將在前面三個(gè)領(lǐng)域的考查中滲透考查。之后的學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)中，漢濱初中的郭主任和漢濱高中的李老師分別介紹了自己學(xué)校近幾年中考對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略，具體如下：漢濱初中在2013年中考中數(shù)學(xué)平均成績名列全區(qū)第一，報(bào)考學(xué)生人數(shù)接近兩千人，并且得到高分的學(xué)生非常多，郭主任談到了以下幾點(diǎn)：成績是反映學(xué)生能力高低的表現(xiàn)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；把握中考命題要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向，分析考試形式與試卷結(jié)構(gòu)，注重近幾年陜西中考的真題與副題，找出其命題思想；三輪復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)要回歸課本，注重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)用真題測試；第三輪復(fù)習(xí)選用明顯具有陜西省命題特點(diǎn)的題進(jìn)行訓(xùn)練，并培養(yǎng)解題習(xí)慣的養(yǎng)成；選部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，手把手教學(xué)，突破壓軸題。精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。對學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到xx中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。中考研討會(huì)心得體會(huì)320xx年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會(huì)，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。李老師的課堂，板書最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，要及時(shí)糾正，堅(jiān)決封殺。語文是不能速成的。這三位教師講學(xué)過程進(jìn)度掌握的很好，學(xué)生也始終保持著“學(xué)”的狀態(tài)，沒有學(xué)生有困得感覺，感覺和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做。中考研討會(huì)心得體會(huì)8在3月23日實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我參加了中考研討會(huì)，這對于我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對今年的命題趨勢和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：一、課堂教學(xué)的具體的實(shí)施（一）提高課堂效率之————課前準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面進(jìn)行“研究”，精心準(zhǔn)備。要落實(shí)這幾項(xiàng)工作：（1）告知學(xué)生每階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃；（2）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：解題要規(guī)范，錯(cuò)題要收集，要?dú)w納反思；（3）每天復(fù)習(xí)課課前要了解學(xué)生“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解；課中要完全落實(shí)學(xué)生“需要知道的”——知識(shí)點(diǎn)的歸納，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練；課后要鞏固“學(xué)生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達(dá)到。近幾年來，常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種：方程（組）型應(yīng)用題；不等式（組）型應(yīng)用題；函數(shù)型應(yīng)用問題；統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題及統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題。這是一個(gè)新生事物，如何應(yīng)對是一個(gè)極其重要的問題！從贛州市中招辦證實(shí)，今年的`中考各科目全部要用答案機(jī)讀卷，使用計(jì)算機(jī)評分（可以提高閱卷的公平與速度）。關(guān)鍵詞：幫助教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面。下午，我們聽的是xx長城中學(xué)xx華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。正如某教研員所說的：改革不是為難大家，確實(shí)是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，中國花這么大的力氣和資源，培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時(shí)代的學(xué)生，確實(shí)是性價(jià)比最低的教育。他們的成功來自以下兩個(gè)方面：（一）大環(huán)境xx自古以來就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。3）小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。我決定以此為契機(jī)，在汲取研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。研討會(huì)分上午、下午兩場。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。3）強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。正如上面所說，大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題：是真重視還是假重視？有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時(shí)候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)?？傊?，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗!中考研討會(huì)心得體會(huì)1220xx年4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng)，我有幸參加了本次研討會(huì)。進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度.中考語文命題依舊堅(jiān)持語文指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡約性的原則.二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容中考試卷的題數(shù):全卷共23小題，滿分為120分.①積累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)17分.②綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，34個(gè)子問題，計(jì)7分.③閱讀部分共四大題，15小題，計(jì)46分.④作文部分共1小題，計(jì)50分.容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語文試題簡析》講座時(shí)，老師說20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內(nèi)容提出了質(zhì)疑，認(rèn)為閱讀所選篇目地域性太強(qiáng)，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點(diǎn)把握了，不會(huì)因?yàn)槊}的地域特色而影響答題，也改變了自己之前一些認(rèn)識(shí)的不足，結(jié)合自己復(fù)課以來的得與失，再梳理自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略:，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點(diǎn)、讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí).默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向.依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確.，找到分析問題的角度，、寫作能力，注意應(yīng)用文體寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場心理適應(yīng)能力.，我認(rèn)為可以借鑒語文知識(shí)體系建立、語文知識(shí)對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”，減少失誤提高成績。（2）學(xué)生在做題中會(huì)出現(xiàn)什么情況學(xué)生在解題中一般常犯“五錯(cuò)”：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。（題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練）?！把芯恐锌颊f明”?！暗洹?，典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語文能力，以老師的講來代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對行不通的。研討的內(nèi)容包括：聆聽了市教育教研員董老師對20xx年語文中考所做的簡要預(yù)測與分析。做一個(gè)語文老師，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：未來社會(huì)對學(xué)生語文的要求是什么？語文新課標(biāo)指出，語文課程的性質(zhì)：運(yùn)用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長；課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)需要。中考研討會(huì)心得體會(huì)43月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì)，這次會(huì)議讓我們受益匪淺。三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略聆聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。通過有效訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，以及做題的規(guī)范性。因?yàn)樗鼘?