【正文】 七、質(zhì)疑問難，合作探究: 范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 討論并歸納：范進(jìn)從20歲起屢試不中，苦苦掙扎，直到54歲才得了個秀才。張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀又送房？（他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。(1)中舉前 學(xué)生默讀第2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。《儒林外史》共55回，刻畫了100多個人物，但并無一個中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入:導(dǎo)入：我們學(xué)過魯迅的文章《孔乙己》。教材分析：《范進(jìn)中舉》是初中語文九年級下冊第三單元的講讀課。細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。從而收到了理想的藝術(shù)效果。（這一形象的典型意義：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。請同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。ng)公 醺醺(xūn)行(h225。七、布置課后作業(yè)第四篇：范進(jìn)中舉教案《范進(jìn)中舉》教案教學(xué)目的吳敬梓一、認(rèn)識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。）他為什么要這么做呢？（答案：和范進(jìn)拉關(guān)系，結(jié)交新貴，趨炎附勢）張鄉(xiāng)紳這個人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢利的人。請同學(xué)們思考本文主要運(yùn)用了哪幾種諷刺形式?（答案：對比、夸張和直接寫實(shí)）本文主要用了對比、夸張和直接寫實(shí)三種諷刺形式，我們結(jié)合胡屠戶形象分析來逐一進(jìn)行說明。”稱范進(jìn)是“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”說他女兒“像 有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺”。，眾人一起商議怎樣為范進(jìn)治瘋。這節(jié)課，我們就根據(jù)文中大量的描寫來具體的分析一下本文主要人物的性格特點(diǎn)，了解下諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式。，想必大家對課文有了個較為全面的了解，那么課文寫范進(jìn)中舉喜極而瘋是為了說明了什么呢？（答案：說明范進(jìn)追求功名，科舉制度對人的迫害）沒錯，這就是文章的主旨，作者就是通過寫范進(jìn)中舉喜極而瘋，活靈活現(xiàn)的刻畫了范進(jìn)這個為了追求功名利祿而神魂顛倒的典型形象，也尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，諷刺籠罩當(dāng)時(shí)整個社會的的因熱衷功名兒極端虛偽的不良風(fēng)氣。2．《范進(jìn)中舉》是一篇帶有諷刺意味的小說，前后對比十分強(qiáng)烈，劃分層次，有助于我們更好地了解課文，那在你們閱讀課文的過程中，對哪些人物或者事件印象深刻呢？（答案： “范進(jìn)，胡屠戶，范進(jìn)發(fā)瘋，胡屠戶治瘋，范進(jìn)贈銀，胡屠戶罵范進(jìn)等）同學(xué)們說的都很好，對老師來說，印象最深刻的，就是作者描寫范進(jìn)發(fā)瘋的那一段，作者通過細(xì)致的描寫，讓一個中舉后喜極而瘋的腐儒形象躍然紙上。果不其然：果然不出所料。)攥（zu224。4．范進(jìn)中舉發(fā)瘋說明了＿5請發(fā)揮想象，寫出范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。范進(jìn)給他兩錠銀子。這節(jié)課，我們再來探討一下課本描寫的另一個人物形象胡屠戶。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。第二層（6～10段）：寫胡屠戶治瘋。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識。作揖：拱手行禮。，與范進(jìn)的發(fā)瘋進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。房子、田產(chǎn)、金錢、奴仆，立即不招自來。明確：范進(jìn)中舉前后境遇和心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，也形成了鮮明的對比。范進(jìn)可笑而又可憐的腐儒形象如在眼前。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號淘痛哭？”周進(jìn)也不聽見，只管伏著號板，哭個不?。灰惶柨捱^，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾得眾人心里都凄慘起來。不省人事：昏迷，失去了知覺。2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。語言描寫中“嗷’寫出驚喜過望的心情。討論并歸納：范進(jìn)是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。C．省儉（sheng）：節(jié)約，不浪費(fèi)。天上的星宿是打不得的。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和場知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。我們而今且派兩 個人跟定了范老爺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。ng)事 長(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 拋(pāo)嗑(kē)亞(y224。商酌：商量斟酌。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐。）表現(xiàn)了對功名夢寐以求，為功名神魂顛倒?！保┙鑸?bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走€是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。”動作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。，作者還對眾鄉(xiāng)紳進(jìn)行了描寫。難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。ng)子拙(zhuō)病 商酌(zhu243。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。正是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。：范進(jìn)未中舉前、中舉后、范進(jìn)瘋了，眾鄰居的不同表現(xiàn)說明了什么？討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或敬畏或滔媚，對不幸者冷酷無情。，試找出幾例分析：人物語言刻畫人物性格：（1）文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。四層中，拍手的動作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。二、教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。吳出生于一個科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。側(cè)面描寫有：老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人；報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳，烘托范進(jìn)瘋跑的飛快；眾人拉不住，烘托范進(jìn)瘋勁之大。八、拓展延伸：將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》這兩篇小說進(jìn)行比較：范進(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。”眾人回家時(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。了解運(yùn)用夸張、對比的方法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)寫作手法。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥。二、學(xué)生預(yù)備自行了解有關(guān)作者及作品的簡單文學(xué)常識通讀課文，掃除字詞障礙。（三）小結(jié)課文對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個封建社會。張靜齋拜會范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語，充分表現(xiàn)出這個老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。通過對比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。小說運(yùn)用對比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。？說出根據(jù)。第一層寫昏厥。軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。五、分析完本文的各個人物形象，我們來想一想，既然諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，那么 在笑的背后隱含著什么呢？（答案：對封建科舉制度的批判）是的，在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。有誰能找出你認(rèn)為寫的很好的動詞嗎？（答案：“攥”、“舒”、“縮”、“揣”）這四個動詞，勾畫出胡屠戶這個見錢眼開，貪財(cái)虛偽的市儈小人相。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。在文中，范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文是從哪幾個方面寫出這些變化的？（答案：從胡屠戶的語言和動作）文中有哪些語句可以體現(xiàn)出這種變化？（l）從語言描寫：中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn)，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個體統(tǒng)來”。這位同學(xué)讀的很準(zhǔn)確，聽完這一段，誰能告訴我，這里有哪些文句的反復(fù)？（答案：這里拍手的動作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象的態(tài)度所決定。，那么我們來探究一下，范進(jìn)歷盡千辛才考上了舉人，可是為什么，在他得知自己中舉后，卻瘋掉了呢？同學(xué)們可以分小組討論，老師給你們一些提示哦，記得從外在的原因和范進(jìn)自身的原因去尋找。第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。闖將來：闖來。《范進(jìn)中舉》選自清朝小說家吳敬梓的《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。D．通過語言、行動、神態(tài)和心理活動的變化來描寫。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、二、三題。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。作者 _____，字 _____，安徽省全椒縣人，＿＿代小說家。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。吳敬樣不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法?！苯鸢耦}名，本來是人生美事，高興還來不及，可范進(jìn)為什么瘋了？學(xué)生回答，明確：在封建社會，讀書人做官則八抬大轎、黃金美人；不做官則一無是處、任人踐踏。而當(dāng)確認(rèn)“中了”后，終于喜極而瘋。幾十年的科場困頓、貧窮潦倒，形成了他卑微猥瑣的心理，他不愿再受令人難堪的奚落。四、追本溯源 ：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。父親吳霖起，是一個具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬樣的思想有一定影 響。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。討論并歸納：全文分成兩個部分。第三層寫跌倒。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富