【正文】 空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。第五篇：青島版小學數學二年級下冊教學計劃青島版小學數學二年級下冊教學計劃本冊教材的教學內容:一、數與代數有余數的除法：⑴、有余數除法的認識；⑵、有余數除法的筆算萬以內數的認識：⑴、千以內數的認識；⑵、萬以內數的認識；⑶、萬以內數的大小比較，近似數；⑷、估算；⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關問題?？臻g與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。（一）、數與代數有余數的除法：⑴、有余數除法的認識；⑵、有余數除法的筆算萬以內數的認識：⑴、千以內數的認識；⑵、萬以內數的認識；⑶、萬以內數的大小比較，近似數；⑷、估算；⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。實踐與綜合運用:①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。感知對稱現象。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。第二篇：二年級下冊數學教學計劃青島版二年級下冊數學教學計劃一、學情分析 ：二年級現有學生75人，分為兩個教學班。五、教學措施實現多維目標，促進學生全面發(fā)展。能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。如長方形和正方形知識的學習，主題圖呈現的信息是小朋友欣賞鳥巢的情境。經過一半年時間的學校生活，學生們大都形成了良好的學習習慣。同時，又根據解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運算。教學內容：本冊共有十個單元，第一單元 野營——有余數的除法 ；第二單元 手拉手——萬以內數的認識；第三單元 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識；實踐活動——奇妙的動物世界 ；第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內數的加減法（一）；第五單元 田園小衛(wèi)士——萬以內數的加減法（二）；第六單元 做鳥巢——圖形與拼組 ；第七 單元去姥姥家——混合運算； 第八單元 新千年的第一縷陽光——時、分、秒的認識 ；第九單元 我鍛煉 我健康——統(tǒng)計； 實踐活動——我們的戶外活動；第十單元 奧運在我心中 ——總復習三、教學目的和要求（一）知識與技能目標：結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。用自己的語言描述長方形、正方形的特征。加強評價的改革，探索多元化的評價。本冊教材在知識安排上，將口算、估算、筆算有機地結合在一起，便于學生了解計算的多種策略。然后展示、交流各自的方法，以此體現個性化的學習。正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。、采用多元化的評價。③、結合實例，感知對稱現象。例如:萬以內數認識。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。②、結合詳細情境，進一步理解`方案范^運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。混合運算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；⑶、應用加減運算解決問題。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據?；旌线\算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；⑶、應用加減運算解決問題。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。教學過程要體現探索性。結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。在認識了特征之后又根據特征進行課后制作鳥巢的活動，使學生把解決問題和基礎知識、基本技能的學習融為一個過程，實現解決問題能力與基礎知識和基本技能同步發(fā)展。不過，根據學生的不同情況，通過采取各種措施，大部分上學期的后進生在學期末都有不同程度的進步，對數學的學習興趣大大增強。教師要注意創(chuàng)設生動有趣的現實情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。結合實例，感知對稱現象。強化對學生進行問題意識的培養(yǎng)。這也增加了我這學期數學教學的信心。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據學生認知特點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。如萬以內數的加減法（一）信息窗4的“你問我說”，紅點標示的問題是“怎樣檢查呢？”，要解決這