【正文】 一邊讀，一邊做做動作５、四個小伙伴我們都認(rèn)識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。全班齊讀。自由讀讀也可以同桌互讀。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！菊Z文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）5．齊讀課文。2．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。師：很聰明，自己說一說。荷葉是（）的（）。（3）指導(dǎo)朗讀。，交流書寫要注意的第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 。學(xué)習(xí)“荷”字。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。七、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。四、學(xué)習(xí)課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？ ２、出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。（用時：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯地讀！個人讀：體會角色有感情朗讀。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。揭題──《荷葉圓圓》。１１、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。（齊讀）⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花。二、美讀課文１、美讀小水珠：⑴ 抽讀，評價。９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。）【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機(jī)會。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。4．師生做“我指你說”的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動作的詞語；第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。師：誰愿意來挑戰(zhàn)一下第五段。”。二、品讀課文。” 。，畫出荷葉的四個小伙伴。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、由圖入文。（開火車）三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。二、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。揭題──《荷葉圓圓》。１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。了解課文主要內(nèi)容。不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，