【正文】 以及對(duì)每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。第四、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達(dá)到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。在學(xué)習(xí)必修二的時(shí)候,課文中的背誦篇目特別多,如《氓》、《詩(shī)三首》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦,我們?cè)谠缱x及上課時(shí)間檢查背誦,雖然花了大量的時(shí)間,但最終取得了較好的效果。對(duì)學(xué)生除了知識(shí)的傳授外更要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何處事。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。自我反思教學(xué)工作存在的不足一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。_分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內(nèi)容講解，收到身臨其境、陶冶情操之功效。尤其是我們偉大祖國(guó)的錦繡河山，美得令人陶醉，它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同美姿。提問(wèn)要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”，而應(yīng)采用比較新的說(shuō)法，從新的角度巧妙切入，使問(wèn)題富有形象性、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極思維活動(dòng)。讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)這些精品，看看他們?cè)趯?xiě)人敘事時(shí)，是如何做到“繁簡(jiǎn)相宜，各盡其妙”的吧。教學(xué)中應(yīng)將著力點(diǎn)放在品味語(yǔ)言上。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來(lái)“我講你聽(tīng)”、“我寫(xiě)你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問(wèn)你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7中學(xué)語(yǔ)文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，提高語(yǔ)文能力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。以小專(zhuān)題研究的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考，以備今后創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)所用。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。為使今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本人在這一年來(lái)的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：在教學(xué)方面，本人以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。三、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)。作為一線語(yǔ)文教師，我感到了責(zé)任的重大。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫(xiě)作素材，又感化了學(xué)生的心靈。因此，從高一開(kāi)始，利用早讀和課前檢查的時(shí)間，有意識(shí)地幫助學(xué)生積累重要的文言知識(shí)，比如文言實(shí)詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。（2）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。讓學(xué)生知道，學(xué)語(yǔ)文貴在堅(jiān)持，重在積累。存在問(wèn)題及改進(jìn)方法：存在問(wèn)題： ，流于形式。總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善，以求取得更好的成績(jī)。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是藝體生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程()中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。課本上的文言文我們?nèi)可线^(guò)，總體上采取先慢后快、的原則，實(shí)施教學(xué)。：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2014—2015學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2014—2015學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期完成了以下幾個(gè)方面的工作：一、順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)： ，并通過(guò)8次大作文訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽?。新課程的理念還沒(méi)有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，穿新鞋走老路，自欺欺人。按照字音、成語(yǔ)、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、作文素材等不同類(lèi)別，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂(lè)趣與效率俱來(lái)！下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。存在問(wèn)題及改進(jìn)方法：存在問(wèn)題： ，流于形式。二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。要想做一個(gè)好教師，我還需要不斷進(jìn)取。我班的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。四、研究試題，提煉規(guī)律。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，這一學(xué)期來(lái)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽課堂教學(xué)，取得了一些效果。引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新的過(guò)程必須充分考慮到學(xué)情?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年級(jí)對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。目前存在的問(wèn)題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動(dòng)應(yīng)付，勢(shì)必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。全國(guó)著名特級(jí)教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程只做了三件事。在朗讀中體會(huì)景語(yǔ)情語(yǔ)的典雅韻致；設(shè)計(jì)問(wèn)題，閱讀品味寫(xiě)景狀物的生動(dòng)蘊(yùn)藉；也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問(wèn)比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言表達(dá)的精妙獨(dú)到。這是小說(shuō)單元的“單元導(dǎo)語(yǔ)”，教師自己的所問(wèn)所答以及對(duì)本單元課文“寫(xiě)人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們?cè)趯?xiě)人敘事時(shí)如何做到‘繁簡(jiǎn)相宜、各盡其妙’”的提示，怎不誘使學(xué)生追究“為什么會(huì)那樣？”。比如教學(xué)葉圣陶小說(shuō)《多收了三五斗》，要理解標(biāo)題的含義，可變換一種問(wèn)法：“要反映舊社會(huì)農(nóng)民生活的悲慘，為何不寫(xiě)少收了三五斗，或?qū)憺?zāi)荒遍地，人民流離失所呢？”學(xué)生會(huì)興趣盎然，積極思考?！边@樣描述，學(xué)生被美的語(yǔ)言所吸引，被祖國(guó)山川的美所吸引，從而興趣盎然地進(jìn)入散文的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫(xiě)話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。盡管我班的語(yǔ)文成績(jī)較好，但是我自己感覺(jué)我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?？傊?，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系才能從根本上取得理想的成績(jī),尤其要注重古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的形成。二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率 1．課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng) 夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、積極參加市區(qū)的教研在教研過(guò)程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對(duì)教學(xué)方向的明確，為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來(lái)，應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決，將知識(shí)的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的課堂教學(xué),我經(jīng)常抽時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來(lái)提高他們的語(yǔ)感,一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的朗讀能力都有了提高,同時(shí)由于經(jīng)常學(xué)習(xí)一些名家名篇,也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力。第二，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)困生多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)懷，使他們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘?。在努力提高自己教學(xué)水平的同時(shí)，便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。注重教會(huì)朗讀方法掌握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，讓無(wú)聲的文字變成動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和絢麗多彩的畫(huà)卷，不斷進(jìn)入讀書(shū)帶來(lái)的奇妙境界所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況通過(guò)一學(xué)期的努力，語(yǔ)文能力測(cè)試第三名，期中測(cè)試第一名，背誦抽測(cè)第二。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。教學(xué)《過(guò)萬(wàn)重山漫想》，教師可將課文改編成解說(shuō)詞，事先準(zhǔn)備好一組有關(guān)長(zhǎng)江三峽的電視畫(huà)面，利用多媒體，在投入畫(huà)面的同時(shí)，穿插解說(shuō)詞，配以《長(zhǎng)江之歌》的背景音樂(lè)?！覀兛傄痛笞匀唤佑|，大自然的美可以說(shuō)無(wú)處不在。（1）巧選角度，變中求新。本單元的文章，大都是文學(xué)精品，寫(xiě)人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，珠玉?！耙詫W(xué)生為主體”，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。新年的到來(lái)，預(yù)示著新的開(kāi)端，新的起點(diǎn)。并針對(duì)相關(guān)計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識(shí)，注重成果的取得和積累。教學(xué)過(guò)程中，以“精心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課改建設(shè)活動(dòng)中，在課改的過(guò)程中，改變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏實(shí)，順利結(jié)束了本學(xué)期工作。下面結(jié)合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好?，F(xiàn)就本學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：一、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。我除要求學(xué)生常規(guī)聽(tīng)好課外，還建立了“圖書(shū)角”，開(kāi)辟了“讀文時(shí)間”，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力。人技教育給學(xué)生以“真”，人格教育給學(xué)生以“善”，人生教育則將學(xué)生引向生命之“美”。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。如何幫助學(xué)生跨越語(yǔ)言障礙，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，是個(gè)很大的問(wèn)題。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是事半功倍和取得較好效果前提。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。方法上開(kāi)學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。因此，從高一開(kāi)始，利用早讀和課前檢查的時(shí)間，有意識(shí)地幫助學(xué)生積累重要的文言知識(shí)，比如文言實(shí)詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。用足教材，以本為本。六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供