【正文】 如《春夏秋冬》《猜字謎》。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。五、學困生轉(zhuǎn)化措施： ，以優(yōu)代困 面對后進生要以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時 給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。第四單元：識字，語文園地。6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。認識常用漢字400個,其中100個會寫。因此在今后的教學中，還需有計劃的、有目標的進行教學。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。、正音、學說普通話。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。⑸能正確、流利地朗讀課文。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的部編版一年級語文教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。對學困生的作業(yè)盡量面批面改，及時糾正錯題。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。學習用普通話正確朗讀課文。引導學生留意生活,在生活中學語文。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。根據(jù)學生特點，因材施教，提高課堂教學效率。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。四、提高教學質(zhì)量的方法與措施：,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。課堂上對于以些簡單題目給予他們機會，讓這些學生從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。引導學生選擇好的讀物。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。，取得家長協(xié)助，一起幫助孩子提高。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。5建立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。三、本學期教學重、難點： 教學重點: ,因此要抓好漢語拼音的掌握和鞏固，為今后的學習打好基礎。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。四、教學重點、難點(一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。三、教學目標 。四、教學課時安排：略第三篇：部編一年級上冊語文教學計劃一年級上冊語文教學計劃一（3）班 何秀菊一、學情分析本班共有學生5 人，其中男生 人，女生 人。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。能借助漢語拼音認讀漢字。（1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。借助讀物中的圖畫閱讀。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。文教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。⑵說出基本筆畫的名稱。本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（3）聽故事、看音像