【正文】 第八、九周： 復習前三個單元，準備期中考。擴展資料：第一學期語文教學計劃第一學期語文教學計劃第一學期語文教學計劃1一、教班級基本情況分析：初一（1）、（2）班都是新組合的班級，學生素質(zhì)不同，上課的反應也不同。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。11)、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結(jié)合使用。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。一二單元以新聞小說為主，三四單元以說明文單元為主，五六單元則是兩個大文言文單元。先助學生打下扎實的基礎(chǔ)?？谡Z交際教學確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。五 、教學措施識字、寫字教學引導學生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生的不同學習方式和方法，準許有差異。普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學習中存在的進步和不足，從而形成教育教學的合力，保持教育教學目標的一致。（二）閱讀教學根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。能在老師的指引下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。五、教學進度表略語文第一學期教學計劃3一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓練。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。學生閱讀理解答題能力有待提高。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，四、教學措施以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。能背誦指定的課文。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。學會寫“留言條” 、“請假條”，、書信。四、教學措施（一）習慣培養(yǎng)在教學過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)。及時抓住教育教學過程中的點滴進步，讓學生樹立起學習語文的信心。第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。能講述課文所寫的故事。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。2 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。識200個生字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。1講述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白。8篇選讀課文，可根據(jù)實際決定是否選用。同時，因為經(jīng)歷了中考的失敗，他們對學習的信心及未來把握不是很到位。聽、說、寫諸項活動的系列安排為學生語文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的“套餐”。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。長沙1課時相信未來1課時第三周讓我們一起奔騰吧1課時十八歲及其他1課時我的四季1課時青年在選擇職業(yè)時的考慮1課時第四周寫作1課時詩歌朗誦1課時勸學2課時第五周國慶第六周師說2課時獲得教養(yǎng)的途徑1課時寫作1課時語文第一學期教學計劃9一、學生知識現(xiàn)狀分析：七年級新學生入學的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學習方法。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。四、本學期提高教學質(zhì)量的措施首先、要注意教學目標的整合性。語文第一學期教學計劃10一、教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。漢語拼音(1)認對、讀準聲母、韻母。四、教學措施端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。成績目標：爭取縣中抽測前三名。學習這個單元的課文會使你得到教益，受到啟迪。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。五、教學措施1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。三、學期教學進度：第一、二周： 完成第一單元教學任務(wù)，著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。第十五、十六周：完成第六單元教學任務(wù)，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。二、學期的目標及主要措施：根據(jù)科組會議下達的要求，結(jié)合班級基本情況，制定本學期的教學目標。二、教材簡析八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（7）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。第二單元：展示了美妙絕倫的說書藝術(shù)、內(nèi)涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風情……。八、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。七、教學措施重視識字教學。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。以便在以后的教學中運用自如。注重積累。初二（1）班共有學生70人，在校一年，學習的主動性還需提高，本班學生基礎(chǔ)較差，經(jīng)過初一年級的學習，對基礎(chǔ)性的知識已有一定的掌握。引導學生自主進行評價。為避免學生的疲勞，要分散寫字。步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。要求認識200個字，會寫300個字。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。繼續(xù)鞏固以往所培養(yǎng)的良好習慣。班級學生活潑，集體榮譽感較強，是團結(jié)奮進個班集體。課堂教學中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。（二）教學重點能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。四、雙基教學要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。為了協(xié)助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。由于學生人多，部分學生的學習興趣還調(diào)動不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠。在初一語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。三、教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。充沛運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。初步學習使用冒號、引號、頓號。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。積極爭取校內(nèi)外的競賽機會，讓這些學生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準備。[2]、習作的內(nèi)容和形式有所變化。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。1 強化導語的導學功能。這些內(nèi)容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。1開始練習寫作。（1）從內(nèi)容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點。高一（2）班共有42人，全班學生進校成績400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數(shù)，有5個同學沒有參加中考。高一教材內(nèi)容較廣，可喜之處在于，此教材加入了大量社會性質(zhì)的知識，如公文的寫作，豐富多彩的語文學習活動，是本文的一大亮點。為此，我將對這部分同學進行有計劃的輔導。2）教學重點、難點：學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高三、教學內(nèi)容及計劃安排：周次教材體系及教學進