【正文】 義理》）類(lèi)乎西哲尼采所言“始終全神專(zhuān)一的人可免于一切的困窘”。在：聚焦在、定位在、集中在。題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫(xiě)一篇文章。而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬(wàn)分困難。這就是“一分為二法”。哲理可以用5個(gè)方向想問(wèn)題大中小，如老師大方向《西方是中國(guó)現(xiàn)代化的老師》，中方向《我的李老師》，小方向《青蛙是我游泳的老師》，其中，中方向是常人思維得平均分，扣主題大小方向是超常人思維容易出彩得高分；還又2個(gè)方向想問(wèn)題正反方向，正方向平?！段业睦罾蠋煛坊蛘哂行乱稽c(diǎn)的《字典是我的好老師》，反方向《叛逆不是你的好老師》，《想當(dāng)然的經(jīng)驗(yàn)不是你的好老師》等等，但是反方向會(huì)有新意但是要把握主題不能反動(dòng)不能消極不能牽強(qiáng)附會(huì)，只有這樣的反方向文章才可能出彩。寫(xiě)文章一定要多從生命出發(fā)，好文章，都是實(shí)實(shí)在在的生命表述。有思想了，你的文章就有份量了。審題時(shí)如把握住這些細(xì)微的差別，議論時(shí)就能精確的體現(xiàn)命題意圖。分析內(nèi)涵。無(wú)論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來(lái)”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。再如《我想握住你的手》 命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。2 不少于800字。4 不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】對(duì)“彎曲”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面?！緦忣}指導(dǎo)】“考驗(yàn)”是個(gè)抽象的概念，我們可運(yùn)用“化意為象法”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。自問(wèn)：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。(60分)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分。③不得抄襲。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。（60分）【注意】①立意白定。但我們寫(xiě)出的橋不應(yīng)該僅僅是橋，而是“或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……”【題目二】請(qǐng)以“明禮”為題目，寫(xiě)一篇文章。 “皮相”“嬉皮士” 立意的角度。通過(guò)比較，辨明評(píng)議型、引申型、考證型、感想型等命題的細(xì)微差別，如評(píng)議型要求評(píng)事議理，引申型要求借題發(fā)揮，考證型要求查核證實(shí)，感想型要求夾敘夾議。③分析關(guān)系。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類(lèi)的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。例如《必須跨過(guò)這道坎》：既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型： 1．完全式命題作文只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫(xiě)。如全國(guó)高考作文題《先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)》，作為反面論點(diǎn)來(lái)批判，顯然不妥當(dāng)了。①比較命題的關(guān)鍵詞?！氨韺涌邸笔侵赣小氨憩F(xiàn)立意”的文字，是淺層次的；而“深層扣”則是精神的，深層次的，渾然一體的。文體不限，詩(shī)歌除外。2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩(shī)歌外，文體自選?！毙』镒雍苁热蛔隽?，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。請(qǐng)以“自嘲”為題目寫(xiě)一篇文章?！绢?lèi)題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。名利之花凋零，本心之春猶在。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話(huà)有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史”等等?！绢?lèi)題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類(lèi)悲劇。（60分）注意：1 立意自定。橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)有意義的事物。B、虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門(mén)、胡同、長(zhǎng)1城等，你可以從這些符號(hào)中任選其一來(lái)寫(xiě)，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來(lái)寫(xiě)。怎樣是高考命題作文“符合題意”“命題作文”審題的三原則（1）在限制中求準(zhǔn)。如“我看課外閱讀”，“看課外閱讀”就是題眼，意為“對(duì)課外閱讀的看法”。②比較命題中概念的關(guān)系。高分作文要“深層扣題”。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿(mǎn)分。以此為文則能使文章?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。實(shí)際上，只是立意角度不同，而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅(jiān)持 自己的主張，不要與世俗同流?！緦忣}參考】本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。審題參考：思考：“心要在焉”的含義一、字面含義：心思應(yīng)該集中在某處。（見(jiàn)《二程全書(shū)人生狀態(tài)：干一行，怨一行，毀一行。二、生活層面的含義心無(wú)旁騖，與書(shū)中人物交感融匯的讀書(shū)境界。A自問(wèn)：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。建議運(yùn)用象征的手法，將主觀(guān)情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過(guò)對(duì)該事物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)主旨。（材料的作用）請(qǐng)以“為生命著色” 為題，寫(xiě)一篇文章，自選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字 【命題分析參考】色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。寓意性的命題作文，重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。心讀名著、化用名著，在有限的時(shí)間和“面積”里，用名著之“材料”，寫(xiě)生命之華章，文章的信息就多了。有些考生的思想非常幼稚，好像是一個(gè)小學(xué)生，看不到一句有份量的話(huà)，引用的材料都是“我……”，寫(xiě)的都是童話(huà)神話(huà)。象征型則選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格，如《“綠葉”贊》、《路標(biāo)》、《小草的風(fēng)格》等。引申型命題，用作為引子的某一件事或某個(gè)事物命題，要求借題發(fā)揮，展開(kāi)議論比喻類(lèi)型、象征型命題。（3）在隱含中求實(shí)。從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過(guò)去，把夢(mèng)想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”……（三）如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)，如《知足常樂(lè)》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“常樂(lè)”上。如由虛處著墨，寫(xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話(huà)傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手。如《談意氣》《說(shuō)“安”》。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的感慨。針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見(jiàn)“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。六、一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問(wèn)題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，如此例。“以問(wèn)領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)即可。【審題指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門(mén)”是中心詞，它的本義是指房屋、車(chē)輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來(lái)寫(xiě)。第三篇：最新命題作文審題立意六法最新命題作文審題立意六法近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢(shì)，不得不引起我們語(yǔ)文教師和考生的高度重視。方法：以題目抽象概念為主語(yǔ)，多角度思考，盡量擴(kuò)大概念內(nèi)涵，組句：概念＋“是”字句概念＋謂語(yǔ)（動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)等）【類(lèi)題訓(xùn)練】溫暖是寒冷時(shí)的一件棉襖；溫暖是饑餓時(shí)的一塊面包；溫暖是傷心時(shí)的一句安慰話(huà)；溫暖是困境中的一句鼓勵(lì)；溫暖是迷路時(shí)的一個(gè)向?qū)А?請(qǐng)以“溫暖“為題目寫(xiě)一篇文章。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。④不得抄襲。不少于800字。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿(mǎn)分。如比喻類(lèi)選擇能作為比喻和類(lèi)比的事物命題，要求揭示比喻和類(lèi)比事物所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)對(duì)題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向。①在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫(xiě)作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?xiě)美好純真的愛(ài)情等。（2）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。如《嘗試》《肩膀》《愿景》等等。3．寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》。如《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》，限制在“愛(ài)”“不容易”，是寫(xiě)“愛(ài)”，但顯然“不容易”是敘寫(xiě)的重點(diǎn)。因此，寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。寫(xiě)作時(shí)理應(yīng)“憂(yōu)”“樂(lè)”并舉，重前略后或重后略前都會(huì)給人以失重之感。所謂“明扣”，就是作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字，比如04年浙江省的高考作文題就要有“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的字眼，而這些字眼需要在文中“多次顯現(xiàn)”，多次“反射”，強(qiáng)化閱卷者“該考生是扣題的”印象。我始終以為人的漂亮在于氣質(zhì)，文的高雅在于境界，正如王國(guó)維所說(shuō)：文有境界自成高格。除詩(shī)歌外，體裁不限。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。誰(shuí)的（我或他人）＋肩膀＋承擔(dān)（擔(dān)當(dāng)）＋什么（寫(xiě)作重點(diǎn)）【類(lèi)題訓(xùn)練】2005年重慶卷：“自嘲”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。審題指導(dǎo)：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神等?；浯邯q在，是對(duì)失敗者的贊歌。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。自選