【正文】 如果全國每年有 2500 萬人做到這一點，就可以節(jié)能約 萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳 16 萬噸。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。用我們的行動來保護我們賴以生存的地球，保護我們的環(huán)境衛(wèi)生，也讓綠色激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。在低碳經(jīng)濟模式下，人們的生活可以逐漸遠(yuǎn)離因能源的不合理利用而帶來的負(fù)面效應(yīng)，享受以經(jīng)濟能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。讓綠色環(huán)保意識深入到我們生活學(xué)習(xí)的方方面面，伴隨我們一生。我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時，從這些點滴做起。從而營造一個良好的校園低碳生活的氛圍，使校園低碳生活能在學(xué)生中間持久的開展下去。最后，對于垃圾能夠做到回收利用，分類處理，自備購物袋或循環(huán)使用塑料袋購物。雖然大多數(shù)人都基本了解“白色污染”的危害，但完全了解的不到一成，因此還需增強環(huán)保方面的宣傳與教育。此次關(guān)于“綠色校園 低碳生活”的調(diào)查問卷，報告樣本數(shù)量為153份，有效填寫人次為153份，有效率達(dá)100%?！熬G色經(jīng)濟發(fā)展”是“綠色發(fā)展”的物質(zhì)基礎(chǔ)，涵蓋了兩個方面的內(nèi)容：一方面，經(jīng)濟要環(huán)保。處理時會放在商店外的分類垃圾箱里，紙盒和紙箱等可以二次利用的放入可回收垃圾箱內(nèi)，其它的放入不可回收垃圾箱內(nèi)。實現(xiàn)資源和廢棄物的循環(huán)利用，不僅可以有效降低環(huán)境污染，而且可以促進資源的再生利用。科學(xué)探究活動不僅使學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，還使他們提高對低碳生活的認(rèn)識，自覺養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。如果上完課后就倒掉桶里的水實在是浪費。雖然倒掉的是幾桶水的資源，但是流失的卻是學(xué)生的低碳理念。如在講《空氣》單元時，教師可以組織學(xué)生進行 “校園周邊汽車尾氣排放量”的調(diào)查研究，讓學(xué)生在調(diào)查活動中了解到市區(qū)的空氣質(zhì)量及汽車尾氣的排放增加了空氣污染。生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會造成污染，關(guān)鍵是要將之放對位置。我們發(fā)現(xiàn)，商店外的垃圾箱特別少，一般就兩個并列在一起，所以無法再做到更好、更細(xì)致的分類，在處理垃圾時也要格外地注意，否則一不小心就有可能搞錯。另一方面，環(huán)保要經(jīng)濟。1.“你覺得‘低碳’與你現(xiàn)在的生活關(guān)系大嗎？”%的人認(rèn)為“低碳”與生活息息相關(guān)，%的人認(rèn)為有點關(guān)系，在某些方面，%的人認(rèn)為無關(guān)，覺得那是政府的事。并且盡管大多數(shù)人知道“白色污染”的危害，卻依然還在使用塑料袋，一次性筷子，一次性餐具飯盒等白色污染物?！暗吞肌币庾R強嗎？周圍的朋友基本都有“低碳”意識，但意識強度參差不齊，因此需要宣傳“低碳生活”的重要意義，提高學(xué)生的“低碳生活”意識，讓低碳理念融入校園生活之中，使其從日常生活中的每一小點做起，真正走向“低碳生活”。倡導(dǎo)低碳基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方式，建設(shè)綠色低耗基礎(chǔ)設(shè)施，加大節(jié)能減排力度．構(gòu)建低碳大學(xué)城?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。同學(xué)們，讓我們樹立起環(huán)保意識，人人動手，為創(chuàng)造一個美好的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境努力，讓綠色低碳環(huán)保生活進入校園的每一個角落！第四篇：低碳生活,創(chuàng)建綠色校園開場白：尊敬的各位評委老師，各位同學(xué)，大家下午好！今天我很榮幸能夠站在這里進行演講，下面請允許我做一下自我介紹，我是工程學(xué)院2011級建筑學(xué)01班的喬鵬維，我的演講題目是《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》??！《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》首先問大家一個問題啊，我們每個人每天都要做的事情是什么呢？大家知道嗎？其實呢？這個問題很簡單，那就是制造二氧化碳?！暗吞忌睢辈辉僦皇且环N理想，更是一種值得期待的新的生活方式。各位老師，同學(xué)，讓我們行動起來吧！相信有了你我的參與，我們的校園一定更加美麗！讓我們攜手愛綠，護綠，播撒綠色的希望，讓我們共同爭創(chuàng)省綠色學(xué)校，爭做低碳新達(dá)人。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。，塑料廢物去到垃圾處理廠及堆田區(qū)，一般需要20～30年才能被土壤稀釋及完全氧化。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約 千克 標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳 千克。提高“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或消費習(xí)慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。我們應(yīng)該：從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起積極認(rèn)真搞好校園的綠化、美化、凈化。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展，低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。綠色校園，低碳環(huán)保，需要人人參與，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。在倡導(dǎo)和諧社會的同時，大家對生活質(zhì)量○的要求也越來越高，“低碳”也進入了我們的生活，低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度，同時也成為人們推進潮流的新方式。還可以在教室、寢室樓等公共場所貼一些小標(biāo)語，如：“今天你低碳了嗎？”；“請節(jié)約用水用電”；“請隨手關(guān)閉電源”等等。淋浴時如果關(guān)掉水龍頭擦香皂的話，洗一次澡可節(jié)水60千克。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，迎來全面的“十三五“建設(shè)！綠色校園，從我做起！l 4實踐內(nèi)容實踐不僅要通過實地走訪，還需要數(shù)據(jù)調(diào)查，兩者相輔相成，達(dá)到最大的效果，從而得出最精準(zhǔn)的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，發(fā)展綠色經(jīng)濟，利用我們所擁有的資源去創(chuàng)造出更多的條件。商店里產(chǎn)生的包裝垃圾基本上很少，一般都是包裝類的，比如箱子紙盒。循環(huán)發(fā)展，就是要推動全社會樹立減量化、再利用、資源化的科學(xué)理念，堅持減量化優(yōu)先，從源頭上減少生產(chǎn)、流通、消費各環(huán)節(jié)能源資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，大力推進再利用和資源化，促進資源永續(xù)利用，促進廢棄物再生利用。三、科學(xué)探究活動是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，無疑也是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑。如上《觀察水》一課時，要用到大量的水，尤其是在拓展活動“運水比賽”這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生將一只桶里的水運到一米以外的另一只空桶里，這樣每一小組至少需要一桶水。因此，教師要把這類知識內(nèi)容安排在同一時間段內(nèi)進行，編排平行班級科學(xué)課程表，讓上科學(xué)的教師輪流使用桶中的水資源。通過調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)公交站的空氣質(zhì)量差，而在相隔一個教學(xué)樓后的操場的空氣質(zhì)量比公交車站旁好