【正文】 2）把取得的混凝土試樣用小鏟分三層均勻的裝入桶內(nèi)，搗實(shí)后每層高度為筒高 1/3 左右，每層用搗棒沿螺旋方向在截面上由外向中心均勻插搗 25 次，插搗筒邊混凝土?xí)r，搗棒 可以稍稍傾斜，插搗底層時(shí)，搗棒應(yīng)貫穿整個(gè)深度。1450 (280 =Qw1: : := 218:82:1479: 251 =砂漿配合比為 Qc : Qd : Qs : Qw 建筑材料作業(yè) 4一、選擇題 D, B, A, A, A, A, A, A, C, A C, A, C, A, B, C, B, A, A, D √ √ √ √ √ 三、簡(jiǎn)答題選擇膠粘劑的基本原則有哪些? 答：1）黏結(jié)材料的品種和特性。何謂屈強(qiáng)比，屈強(qiáng)比有何意義? 答：鋼材的屈服點(diǎn)（屈服強(qiáng)度）與抗拉強(qiáng)度的比值，稱為屈強(qiáng)比。 180。5= 2．70（g／ｃｍ）V m ３ 干體積密度 ρ 0 = ＝2500/2411．55．3=１７１０（ｋｇ／ｍ）V0 密度 ρ =(1=孔隙率 P(1 －１．７１／２．７０）＝３６．６７％ ρ= 100% 180。4）含水狀況：含水試件的強(qiáng)度較干燥的試件為低。大跨度預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、節(jié)能型特色環(huán)保建筑的出現(xiàn) 無(wú)疑都是與新材料的產(chǎn)生而密切相關(guān)的。汽車工業(yè)早就被國(guó)家列為支柱產(chǎn)業(yè)，而國(guó)產(chǎn)轎車的興衰與激發(fā)廣大國(guó)人的購(gòu)車熱情關(guān)系重大，那么，有多少中國(guó)人能買車？能買走多少車？先看市場(chǎng)潛力。二、家庭駕車人性別特征：本次調(diào)查顯示，現(xiàn)階段寧波家庭的實(shí)際駕車人員主要是男士，%。字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）測(cè)定行政效率的社會(huì)效益標(biāo)準(zhǔn)。10．平行溝通是一種同級(jí)部門或同事之間的信息溝通，亦稱(A)。怎么讓人們的觀念從“學(xué)而優(yōu)則仕”更多地轉(zhuǎn)向“學(xué)而優(yōu)則商”？如何促進(jìn)這個(gè)轉(zhuǎn)變？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。在許多國(guó)人看來(lái)，做公務(wù)員就是入仕；去創(chuàng)業(yè)則是從商。在“官員問(wèn)責(zé)”制下，不是只有貪污受賄的干部才會(huì)受處罰，如果官員沒(méi)有懂得權(quán)力的真正含義，其權(quán)力沒(méi)有為民所用、所謀、所系，那就會(huì)因失責(zé)而受到責(zé)任追究。這是行政主體與管理對(duì)象發(fā)生的法律關(guān)系。第三，行政領(lǐng)導(dǎo)者要履行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：行政領(lǐng)導(dǎo)者在國(guó)家行政機(jī)關(guān)中處于一定的職位，具有一定的職權(quán)，就要承擔(dān)國(guó)家所委托的一定工作任務(wù)，并對(duì)國(guó)家負(fù)有責(zé)任，這就是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（2）這種特殊性還表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)的公共行政環(huán)境的差別。2．公共行政生態(tài)學(xué)的代表作《公共行政生態(tài)學(xué)》于1961年發(fā)表，該書的作者是(A)。案例3：聽課**答：課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程價(jià)值的研究過(guò)程。在如何做好教學(xué)督導(dǎo)的具體實(shí)現(xiàn)方式上，你有什么好的建議？教學(xué)督導(dǎo)的具體方式上，除日常聽課、評(píng)課和教學(xué)秩序的監(jiān)控等常規(guī)督導(dǎo)外，可以重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)、專題調(diào)研、常規(guī)督導(dǎo)與說(shuō)課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)、專題調(diào)研相結(jié)合、全體師生進(jìn)行民主督導(dǎo)等。教師不計(jì)酬勞和辛苦，為了教育學(xué)生而嘔心瀝血、辛勤工作，因其燃燒自己照亮別人、奉獻(xiàn)自己被視為美德而為社會(huì)所贊頌。教學(xué)不是“獨(dú)角戲”，在教學(xué)時(shí)要滿足學(xué)生情感、認(rèn)知和升學(xué)的需求，讓學(xué)生具有最穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才是有效益、有效果的教學(xué)。（4）實(shí)踐教學(xué)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要從學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的效果幾個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)來(lái)衡量。二、案例分析案例：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過(guò)去比好像換了個(gè)人，參考要點(diǎn)：小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。從過(guò)去到現(xiàn)在，從宏觀到微觀，全社會(huì)、全人類的所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富都可以為人類所掌握，人類的經(jīng)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)遺傳就在于人接受了教育。？（1）教育理論的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有重要意義。（150+50）= 85 在產(chǎn)品原材料費(fèi)用=8550=4250（元）產(chǎn)成品原材料費(fèi)用=85150=12750（元）在產(chǎn)品成本=4250（元）產(chǎn)成品成本=12750+2000+1200=15950（元）第三篇：教育學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案電大《教育學(xué)》形成性考核冊(cè)及參考答案一、論述題。單件原材料費(fèi)用定額為60元；已完成的定額工時(shí)共計(jì)140小時(shí)，每小時(shí)的費(fèi)用定額為：燃料和動(dòng)力1．5元，工資和福利費(fèi)1．9元，制造費(fèi)用1．10元。（）產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法，一般應(yīng)與基本方法結(jié)合起來(lái)使用，而不能單獨(dú)使用。10回歸分析預(yù)測(cè)法：在工程經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)中找出影響預(yù)測(cè)變化的有關(guān)自然與經(jīng)濟(jì)因素，即把有關(guān)的因素作為原因，把工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)要素作為預(yù)測(cè)對(duì)象，并根據(jù)這些有關(guān)因素的變化來(lái)推測(cè)預(yù)測(cè)對(duì)象的變化，這就是所謂的回歸分析預(yù)測(cè)法。7經(jīng)濟(jì)凈年值法：指導(dǎo)項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)的總凈效益值。（√）直接分配法、約當(dāng)產(chǎn)量比例法、定額比例法等都是完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間分配費(fèi)用的方法。要求：根據(jù)上述資料編制制造費(fèi)用發(fā)生和分配的會(huì)計(jì)分錄。該種產(chǎn)品月初原材料費(fèi)用2000元，本月原材料費(fèi)用15000元，人工費(fèi)用2000元，制造費(fèi)用1200元，本月完工產(chǎn)品150件，月末在產(chǎn)品50件。教育學(xué)開始走向自然科學(xué)導(dǎo)向下的以定量為特征的發(fā)展方向，研究中心向美國(guó)和蘇聯(lián)轉(zhuǎn)移。人性是不完善的，人需要通過(guò)教育完善自己，進(jìn)而展開美好生活?；顒?dòng)是個(gè)體潛能和力量的轉(zhuǎn)換器，也是新的需要和新的能力的再生器。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，也要建立發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。，每一種都有其特點(diǎn)和適用領(lǐng)域，請(qǐng)你進(jìn)一步思考一下，在你的教學(xué)工作中這些教學(xué)理念經(jīng)常運(yùn)用到嗎？哪些是你忽視的？中國(guó)的教學(xué)新理念有以下幾種：（1）有效教學(xué)。答：上述老師之所以陷入如此尷尬的境地，一個(gè)重要原因是他還沒(méi)樹立起有效教學(xué)的理念。即教師要像園丁一樣把“德行與虔信灌輸?shù)剿纳砩稀?。?）少年期學(xué)生的教育：教師要針對(duì)學(xué)生生理變化，加強(qiáng)青春期教育；注重學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，培養(yǎng)他們自我教育的能力；為初中生創(chuàng)造豐富、健康、良好的文化環(huán)境。教師要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能性。人事行政：人事行政是指國(guó)家的人事機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，通過(guò)各種人事管理手段對(duì)公共行政人員所進(jìn)行的制度化和法治化管理。四、簡(jiǎn)答題公共行政環(huán)境的特殊性主要表現(xiàn)在哪些方面?答：（1）公共行政環(huán)境的特殊性首先表現(xiàn)在各種公共行政環(huán)境之間的差異性上。（6）正確處理政府與公民的關(guān)系。政治責(zé)任一般是由直接或間接選舉的行政首長(zhǎng)對(duì)國(guó)家憲法和立法機(jī)關(guān)以及對(duì)公眾負(fù)的責(zé)任。有權(quán)力的人們使用權(quán)力一直到遇見界限的地方才休止。)答：“學(xué)而優(yōu)則仕”，在孔子時(shí)代，只是儒家的一個(gè)政治口號(hào)，它所代表的是儒家內(nèi)圣外王的政治理想。于是，競(jìng)考公務(wù)員被許多人認(rèn)為是“最優(yōu)選擇”，“考公務(wù)員熱”涌動(dòng)也就不足為奇了。7．為了解決在實(shí)施決策的過(guò)程中出現(xiàn)的而一時(shí)又難以查清原因的問(wèn)題的決策方案，稱為(D)。簡(jiǎn)述測(cè)定行政效率的標(biāo)準(zhǔn)。如何解決發(fā)展汽車工業(yè)和城市道路資源、城市管理之間的矛盾，各方觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不下。其次是白色，再次是藍(lán)色。大城市（計(jì)劃單列市和省會(huì)城市）家庭擁有率將達(dá)到5%，家庭汽車消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)入成長(zhǎng)期的前期。（2）建筑材料的發(fā)展賦予了建筑物以時(shí)代的特性和風(fēng)格。2）加荷速度：強(qiáng)度試驗(yàn)時(shí)，加荷速度越快，所測(cè)強(qiáng)度值越高。（3）生產(chǎn)無(wú)熟料水泥、硅酸鹽制品和碳化石灰板?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)得砂子的含水率為 3%，石子的含水率為 1%。試驗(yàn)證明：砂漿的粘結(jié)強(qiáng)度、耐久性均隨 抗壓強(qiáng)度的增大而提高，即它們之間有一定的相關(guān)性，而且抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)方法較為成熟，測(cè)試較為簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，所以工程上常以抗壓強(qiáng)度作為砂漿的主要技術(shù)指標(biāo)。 218kg = )+( 180。和易性是一項(xiàng)綜合的技術(shù)性質(zhì)，包括流動(dòng)性、粘聚性和保水性等三 方面的含義。插搗過(guò)程中，如混凝土坍落到低于筒口，則應(yīng) 隨時(shí)添加。4）了解膠粘 劑組分的毒性；5）了解膠粘劑的價(jià)格和來(lái)源難易。但屈強(qiáng)比太小，則說(shuō)明鋼材不能有效地被利用，造成鋼材。 解:水泥用量 mc1291kg=1%)+(1180。但水泥越細(xì)，越易吸收空氣中水分而受潮形成絮凝團(tuán)，反而會(huì)使水泥活性降低。天然大理石板材為什么不宜用于室外? 答案: 大理石主要成分為氧化鈣、氧化鎂、二氧化硅等物質(zhì)，屬于堿性石材。2 親水材料與憎水材料各指什么? 答：親水材料表示材料與水的親和能力。再看家庭收入狀況。三、排量特征：本次調(diào)查顯示，目前寧波居民家庭汽車以低排量為主。本次城市調(diào)查的范圍涉及到寧波各區(qū)，代表100多萬(wàn)城市家庭，600多萬(wàn)人口的汽車消費(fèi)市場(chǎng)情況，調(diào)查樣本抽取的數(shù)量為100戶。答：（1）行政協(xié)調(diào)可以使各行政部門和行政人員在工作上密切配合，和諧一致，避免內(nèi)耗和互相沖突，從而達(dá)到齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的目的。3．行政復(fù)議的合法性審查包括(ABCD)。標(biāo)桿管理：是指公共組織通過(guò)瞄準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)的高目標(biāo)，不斷超越自己，超越標(biāo)桿，追求桌越，成為強(qiáng)中之強(qiáng)組織創(chuàng)新和流程再造的過(guò)程。作一個(gè)不盡恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分，如果把優(yōu)秀分子多集中在政界或社會(huì)管理部門的社會(huì)稱為“政治精英社會(huì)”的話，那么，優(yōu)秀分子大都集中在商界和經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的社會(huì)就可以稱為“經(jīng)濟(jì)精英社會(huì)”了。但是，在“能下”方面卻遇到了很大的阻力。行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。最近，重慶市政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《重慶市政府部門行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)暫行辦法》，這一《暫行辦法》通過(guò)18種問(wèn)責(zé)情形和7種追究責(zé)任，對(duì)行政首長(zhǎng)追究其不履行法定職責(zé)的責(zé)任，小到誡勉、批評(píng)。答：機(jī)能制又稱職能制，是指公共組織在橫向上按照不同職能目標(biāo)劃分為不同職能部門的組織類型。5．由立法機(jī)關(guān)或其他任免機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)考察而直接任命產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度是（C）。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，課程評(píng)價(jià)可以分成很多種類型。二、案例分析案例1：趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深知偉大的人民教育家陶 答：趙老師用教育家陶行知先生“愛(ài)滿天下”來(lái)鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學(xué)生的依賴，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違反了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，愛(ài)嚴(yán)相失。（1）構(gòu)建班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。案例2：一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問(wèn)是怎么回事，參考要點(diǎn)：該班主任用無(wú)記名方式評(píng)選了3 名“壞學(xué)生”，其用意是想以其嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長(zhǎng)。（7）生命化教學(xué)。（1）自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是元認(rèn)知監(jiān)考的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程。上面這位新老師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫電大《教育學(xué)》平時(shí)作業(yè)2及參考答案一、論述題，試分析我國(guó)當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平的新動(dòng)向。人類社會(huì)要進(jìn)步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)要變得豐富，都離不開教育對(duì)人的培養(yǎng)。教師通過(guò)教育基本理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，從而按照教育規(guī)律指導(dǎo)教育教學(xué)，提高其教育實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性與有效性。前者是反映中國(guó)古代教育思想的代表性著作，后者是中國(guó)古代乃至世界上最早的一部教育專著。要求：（1）編制不可修復(fù)廢品損失計(jì)算表；（2）編制結(jié)轉(zhuǎn)不可修復(fù)廢品的定額成本、殘料入庫(kù)、過(guò)失人賠款和結(jié)轉(zhuǎn)廢品凈損失的會(huì)計(jì)分錄。不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本，可按廢品所耗實(shí)際費(fèi)用計(jì)算，也可按廢品所耗定額費(fèi)用計(jì)算。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)是從項(xiàng)目財(cái)務(wù)角度，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行財(cái)稅制度和現(xiàn)行財(cái)務(wù)價(jià)格，對(duì)項(xiàng)目的投入和產(chǎn)生運(yùn)行評(píng)估、分析、測(cè)算項(xiàng)目的實(shí)際收入和實(shí)際支出、考察項(xiàng)目的盈利能力、償債能力及抗風(fēng)險(xiǎn)能力等財(cái)務(wù)狀況。4投資回收期：是指項(xiàng)目的凈現(xiàn)金流量累計(jì)等于零時(shí)所需的時(shí)間，也即以項(xiàng)目的凈效益抵償全部投資所需的時(shí)間。（）在不單獨(dú)核算停工損失的企業(yè)中，停工期間發(fā)生的屬于停工損失的各種費(fèi)用，直接記入“制造費(fèi)用”和“營(yíng)業(yè)外支出”等科目分散反映。這種方法一般適用于大量大批且管理上要求分步驟計(jì)算成本的生產(chǎn)，如紡織、冶金等。第一工序的完工率=70%50%=35% 第二工序的完工率=70%+30%50%=85% 約當(dāng)產(chǎn)量=30035%+30085%=360（件）原材料分配率=3500247。20世紀(jì)初，形成世界性科學(xué)化教育學(xué)研究運(yùn)動(dòng)。人來(lái)到這個(gè)世界上就必須通過(guò)接受教育和學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的世界。只有通過(guò)活動(dòng)，影響人的發(fā)展的潛在因素才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，人的發(fā)展才能得以實(shí)現(xiàn)。即注重教師評(píng)價(jià)的改進(jìn)和形成功能、擴(kuò)展教師評(píng)價(jià)的范圍、強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)方法定量和定性結(jié)合、重視教師自我評(píng)價(jià)的作用、重視對(duì)教師評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)。（4）自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的交匯運(yùn)用。品德評(píng)價(jià)有教育性，但這種教育性不是自然產(chǎn)生的，它與教育者能否正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)有密切關(guān)系。（1）教師的傳統(tǒng)職業(yè)形象是“教書的”、“教書匠”。通過(guò)制定班規(guī)班法，并使班規(guī)班法成為班級(jí)日常運(yùn)行的指南，“以法治班”。學(xué)生是未完成的人，是迅速發(fā)展的人，是受教育的對(duì)象。因此，要根據(jù)每種評(píng)價(jià)模式的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)習(xí)課程管理的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的模式選擇，或者綜合性選擇，以充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)課程評(píng)價(jià)模式的管理作用與功效。3．下列國(guó)家實(shí)行總統(tǒng)制的有(AD)。（2）正確處理政府與市場(chǎng)之間的關(guān)系。行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政工作責(zé)任是指行