蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教案及反思(2)(專業(yè)版)
【正文】 關(guān)于分解者的這個(gè)活動(dòng)，其實(shí)是我在第一次上課時(shí)的突發(fā)奇想。好，今天這節(jié)課就上到這里。 看看這幾條食物鏈，發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？ （食物鏈的源頭在植物、終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物，后面的每一種都比前面強(qiáng)大） 這些食物鏈中，我們發(fā)現(xiàn)從第二環(huán)節(jié)起的這些生物，都是去捕食比它們?nèi)跣〉钠渌铮敲次挥谑澄镦溤搭^的綠色植物，又是如何獲取營(yíng)養(yǎng)的呢？ 的確，這些綠色植物就是通過(guò)光合作用，利用土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，自己制造食物的。 能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及分解者。（板示課題：有趣的食物鏈）。 七、課堂總結(jié)，拓展延伸 其實(shí)，關(guān)于人與食物鏈、食物網(wǎng)的關(guān)系，事實(shí)上它有很多很多可以說(shuō)的。想到孩子們都大了，我將原本牽手和抓的活動(dòng)改成了組內(nèi)調(diào)換座位，而且在活動(dòng)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)內(nèi)容和要求，這樣一來(lái)，既考慮了學(xué)生間的害羞的心理，又避免了課堂紀(jì)律的凌亂，學(xué)生明顯配合多了，課堂紀(jì)律也有了很好的保障。因?yàn)槭澄镦溨卸际腔钪纳?！”學(xué)生立刻就明白了。這節(jié)課給我感觸最深的地方就是課堂活動(dòng)如何有序的開展，好的課堂活動(dòng)能夠事半功倍，而無(wú)序的課堂活動(dòng)就是事倍功半！ 記得第一次上這節(jié)課的時(shí)候我原本設(shè)計(jì)了 2個(gè)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我就想到讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下食物鏈中生物之間的關(guān)系。 除此之外的這些，以其他生物為食的都是是消費(fèi)者。 能夠?qū)ふ?、分析表達(dá)食物關(guān)系的成語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教
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