【正文】 本人還存在的問題：（一）教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.(二)業(yè)務有待提高,本人多年從事初中歷史教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.(三)教研力度不夠,多年來擔任物理教學任務 ,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平不高,不善于積累經驗。團結一致，奮發(fā)拼搏，才能推動，學校才能跨越式的發(fā)展。只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.(四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。二、經過近幾年的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。學生在我心中,教學質量在我心中。師德是教師最重要的素質。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教.（４）在團結協作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦,同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.(四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素.（五）工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。要為人師表，教書育人。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學技術。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。近期要進一步增強黨支部班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想、實踐科學發(fā)展觀的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。強化責任，提高效率。不收禮,不吃請,不叫家長辦事.（７）在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、從教生涯積累的一些經驗:（１）在依法執(zhí)教方面：本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、