【正文】 請(qǐng)看大屏幕。到現(xiàn)在才出來(lái)說明身份證號(hào)碼蠻多的蠻長(zhǎng)的?？磥?lái)編碼是個(gè)大學(xué)問，同學(xué)們能不能自己動(dòng)手來(lái)編碼，接下來(lái)請(qǐng)大家運(yùn)用今天所學(xué)的數(shù)學(xué)編碼的知識(shí)來(lái)為自己或同學(xué)編學(xué)號(hào)。讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。說說老師的出生日期?！稊?shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)新華小學(xué)張曉明第三篇：數(shù)字編碼 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材77頁(yè)、78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能:通過認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼,體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn),初步探索數(shù)字編碼的方法。（1）北京市人大代表張曉明。四．板書數(shù)字編碼 重大意義：有序性不重復(fù)好統(tǒng)計(jì)【課后反思】數(shù)字編碼是數(shù)學(xué)廣角中的問題，這堂課整個(gè)教學(xué)中離不開數(shù)，從講授中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。每個(gè)人出生的時(shí)候就有了自己的身份證，而且終生不變，我們乘坐飛機(jī)啊火車啊，出國(guó)旅游啊，許許多多的地方需要用到我們的身份證。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編碼 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件ppt 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，引出課題師：老師的家遠(yuǎn)在萬(wàn)州，時(shí)常用書信的方法和家人聯(lián)系。你們見過信封嗎？知道信封上面的數(shù)字代表什么嗎？今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下神奇的數(shù)字編碼吧?，F(xiàn)在我們來(lái)看一下PPT上面展示的這張身份證。數(shù)字編碼中我主要是讓學(xué)生了解郵編和身份證號(hào)碼的編排方式，體會(huì)編碼的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（2）重慶歌手張曉明。2．過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（4）講解第15位到第17位的順序碼。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。想一想：你設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)里要包含那些信息？每個(gè)信息用幾位數(shù)來(lái)組成，確定后進(jìn)行排序。師：看到這些身份證號(hào)碼老師突然間想到三個(gè)問題。師：這是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班張鵬同學(xué)寫給她的好朋友王小亮的一封信。師：有這么一個(gè)例子。請(qǐng)三位同學(xué)說說生1 生2 生3（學(xué)生讀出來(lái)）：老師也收集了幾個(gè)號(hào)碼想不想看。X表羅馬數(shù)字10 判斷：這都是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？三、應(yīng)用創(chuàng)新過渡：身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)編排的。板書設(shè)計(jì)：第四篇：數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：楊陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。請(qǐng)學(xué)生介紹老師是哪里人？（3）講解第7位到第14位的出生日期碼。在課堂上多給學(xué)生留一些質(zhì)疑的時(shí)間，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)回答，這樣就能體現(xiàn)出生本課堂的時(shí)效性。出示百度中搜出的關(guān)于張曉明的信息，讓學(xué)生辨認(rèn)。好了，這節(jié)課上到這里，下課。而分揀信件時(shí)根據(jù)郵政編碼依次的排好，這 就是數(shù)字編碼的一個(gè)重要意義，是什么呢？有序性 身份證師：剛剛在舉例生活中的數(shù)字編碼的時(shí)候我們還說到了一種比郵政編碼更加常見更加實(shí)用的編碼，就是我們的身份證?！局攸c(diǎn)，難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索編碼的編排方法，知道使用編碼的重大意義。(板書課題：數(shù)字編碼)二、學(xué)習(xí)新知，深入研究郵政編碼 郵政編碼也是一種常用的數(shù)字編碼。（PPT展示）師：（一）探索身份證中數(shù)字表達(dá)信息的規(guī)律同桌合作，交流課前調(diào)查。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。（3）呼市模范教師張曉明。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（5）講解第18位校驗(yàn)碼。教學(xué)重難點(diǎn)：了解身份證號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。四、生活中的數(shù)字編碼同學(xué)們，我們已經(jīng)步一個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代，那么我們生活中還有那些地方用到編碼呢？老師也帶來(lái)了一些編碼。？ ？？ 師：等會(huì)請(qǐng)你們帶著這三個(gè)問題在小組內(nèi)討論交流，把你知道的信息告訴你組里的人。她本來(lái)是信封是好好的，可是在投遞的過程當(dāng)中那地址不小心占到墨水了，師：你們認(rèn)為王小亮能收到這封信嗎？如果能就請(qǐng)左手，：不 生2：能 看郵政編碼。師：特別是在我們現(xiàn)在信息化的時(shí)代里面，我們用數(shù)字編碼更便于我們電腦管理，師：編碼雖小，它的作用卻不小，在默默無(wú)聞的方便著我們的生活。師：課前老師曾經(jīng)要求大家回家去調(diào)查收集一