【正文】 看得出，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。二、發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題有個(gè)把次漏改的現(xiàn)象，有的是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)寫(xiě)之后老師沒(méi)有得及時(shí)批改；寫(xiě)話中有些學(xué)生的錯(cuò)字沒(méi)有訂正；部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，特別是男生的書(shū)寫(xiě)要比女生差很多，每個(gè)班都有一小部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。有進(jìn)行加分批改的，有畫(huà)笑臉進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的，有批語(yǔ)中給學(xué)生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績(jī)，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)訂正，老師也能及時(shí)復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細(xì)致與辛苦。下面就本次檢查，從我們看到的優(yōu)點(diǎn)，不足與今后的設(shè)想三方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)！一，聽(tīng)課記錄方面：每一位語(yǔ)文老師的聽(tīng)課記錄都超過(guò)了10節(jié)，部分老師還有聽(tīng)課后的教學(xué)評(píng)價(jià)及建議。四年級(jí)雖然沒(méi)有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個(gè)班級(jí)的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫(xiě)，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級(jí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時(shí)也欽佩老師們的智慧和細(xì)心。教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。作業(yè)頁(yè)面干凈，沒(méi)有本子亂涂亂畫(huà)，都能保持清潔。現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。從書(shū)寫(xiě)來(lái)看，只要老師對(duì)學(xué)生只要有書(shū)寫(xiě)要求，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)就不一樣，有的班學(xué)生作業(yè)本書(shū)寫(xiě)好，薄本整潔干凈，本子角沒(méi)有卷的，而有的班本子封面可以亂涂亂畫(huà)，翻開(kāi)里面字跡潦草。大多數(shù)教師都備有復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課中能抓住課本的重點(diǎn)有方向性的進(jìn)行復(fù)習(xí)?？吹贸?，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。（二）、存在問(wèn)題試卷方面：存在累計(jì)總分不準(zhǔn)確的現(xiàn)象（主要原因缺少?gòu)?fù)核）。老師們還根據(jù)實(shí)際學(xué)情并能根據(jù)教案記錄隨筆和后記，且后記反思深刻，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)。作文、小練筆批改粗略，尤其是小練筆、日記，有的甚至不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或者不批，作業(yè)還有讓學(xué)生批改的，痕跡明顯，極不規(guī)范。部分教師教后反思寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，有的似乎不象反思，只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié)，沒(méi)有任何改進(jìn)的想法。多數(shù)教師能夠先周備課，使備課真正落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號(hào)規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。按照教體局新兩個(gè)常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結(jié)。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，思想積極。大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，思想積極。（2）項(xiàng)目不全。有的基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文，單元測(cè)試等只做不批，有的根本沒(méi)有。根據(jù)學(xué)期初的安排，我們對(duì)各語(yǔ)文教師的教案、聽(tīng)課本、作業(yè)批改情況以及測(cè)試分析進(jìn)行了全面檢查。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。存在的問(wèn)題：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣；批改要細(xì)心，盡量避免錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象。比如，以前看曾晉的作業(yè)評(píng)語(yǔ)“你的字真的越來(lái)越好了，老師已經(jīng)看到了你的進(jìn)步!”這小小的評(píng)語(yǔ)會(huì)讓你的學(xué)生欣喜半天。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)檢查小結(jié)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)與回家作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶，更能夠反饋課堂學(xué)習(xí)效果，便于教師對(duì)教學(xué)作出適當(dāng)調(diào)整。特別是低年級(jí)和中高年級(jí)的個(gè)別同學(xué)，不會(huì)自己獨(dú)立寫(xiě)字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫(xiě)一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。六年級(jí)的大語(yǔ)文本在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)獨(dú)具匠心，從簡(jiǎn)單的生字組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)積累變?yōu)樽?、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等雙基訓(xùn)練。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。特色作業(yè)有：（1）學(xué)生有每日一句話練習(xí)本，在句子中使用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)比簡(jiǎn)單的抄詞更有趣味。預(yù)測(cè)：期末統(tǒng)考，全校語(yǔ)文成績(jī)應(yīng)該會(huì)喜獲豐收。板書(shū)似乎是個(gè)被遺忘的角落。二年級(jí)學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)行了二次批閱復(fù)批，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。各年級(jí)在設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了自己的特色。老師們，一個(gè)月來(lái)，辛苦了，希望我們沿著我們目前發(fā)展的方向不斷完善，將我們的工作做得再細(xì)致一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們?cè)诜此贾?，在不斷的探索與創(chuàng)新下，做的更好！第四篇：小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)檢查小結(jié)2015 年春季二年級(jí)作業(yè)檢查總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處的安排，由我對(duì)二年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行檢查，首先感謝二年級(jí)的老師們，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤e極主動(dòng)配合檢查，讓第一次單獨(dú)檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。有反思才會(huì)有進(jìn)步，我們是不是也在反思中提及一下我們下一個(gè)需要努力改進(jìn)的地方或者我們今后的努力方向？我們學(xué)校提倡一周至少要寫(xiě)兩次教學(xué)反思，真正起到反思，調(diào)整，改進(jìn)的作用。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽(tīng)寫(xiě)本。由于年級(jí)段不同，特色不同。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。作業(yè)布置多元化，個(gè)性化：課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、大作文、小練筆、寫(xiě)字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào)，主要體現(xiàn)在低年級(jí)作業(yè)批改上。像謝崇英和史琳做得好，學(xué)生評(píng)了后，老師還要評(píng)，從老師的評(píng)語(yǔ)中，學(xué)生提高了自己的寫(xiě)作水平和評(píng)價(jià)水平。在鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)方面可能老師們覺(jué)得這是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)如果不把鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)看成一項(xiàng)工作，而看成是與學(xué)生交流溝通的另一個(gè)渠道也許做起工作來(lái)就會(huì)更順心寫(xiě)。中高年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。這學(xué)期已接近尾聲，有的老師課已經(jīng)結(jié)束了，但測(cè)試仍然跟不上，有的測(cè)了不到一半，也有的雖然測(cè)了，但分析較少，補(bǔ)償不全。這是本次檢查中存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題。有的老師本學(xué)期都要結(jié)束了，備課才進(jìn)行了一半，有的干脆沒(méi)有。小學(xué)語(yǔ)文第二次教案檢查小結(jié)2010——2011學(xué)第二學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教案作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教案作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)語(yǔ)文第一次教案檢查小結(jié)2010——2011學(xué)第二學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。課外作業(yè)——讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認(rèn)真批閱，對(duì)學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉?lè)?hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)