【正文】 請(qǐng)看大屏幕。到現(xiàn)在才出來(lái)說(shuō)明身份證號(hào)碼蠻多的蠻長(zhǎng)的?？磥?lái)編碼是個(gè)大學(xué)問(wèn)，同學(xué)們能不能自己動(dòng)手來(lái)編碼，接下來(lái)請(qǐng)大家運(yùn)用今天所學(xué)的數(shù)學(xué)編碼的知識(shí)來(lái)為自己或同學(xué)編學(xué)號(hào)。讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。說(shuō)說(shuō)老師的出生日期?！稊?shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)新華小學(xué)張曉明第三篇：數(shù)字編碼 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材77頁(yè)、78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能:通過(guò)認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼,體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn),初步探索數(shù)字編碼的方法。（1）北京市人大代表張曉明。課堂上我及時(shí)鼓勵(lì)孩子：今天大家的表現(xiàn)很出色，老師要送給大家?guī)拙湓?，但是給你們的是數(shù)碼，你們要根據(jù)譯碼表翻譯出來(lái)。交流提示：課前收集了幾個(gè)身份證號(hào)碼?分別是誰(shuí)的？號(hào)碼是多少？幾位數(shù)的？以小組為單位匯報(bào)，小組長(zhǎng)記錄在一張紙。第一篇：數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）P7778綜合與實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生小組交流的意識(shí)和有序表達(dá)能力。第三關(guān)：破譯電碼表這些練習(xí)的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，他們既可以感受到成功的喜悅，又體會(huì)到幫助人的快樂(lè)。（2）重慶歌手張曉明。2．過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（4）講解第15位到第17位的順序碼。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。想一想：你設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)里要包含那些信息？每個(gè)信息用幾位數(shù)來(lái)組成，確定后進(jìn)行排序。師：看到這些身份證號(hào)碼老師突然間想到三個(gè)問(wèn)題。師：這是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班張鵬同學(xué)寫(xiě)給她的好朋友王小亮的一封信。師：有這么一個(gè)例子。請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)生1 生2 生3（學(xué)生讀出來(lái)）：老師也收集了幾個(gè)號(hào)碼想不想看。X表羅馬數(shù)字10 判斷：這都是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？三、應(yīng)用創(chuàng)新過(guò)渡：身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)編排的。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四篇：數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：楊陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。請(qǐng)學(xué)生介紹老師是哪里人？（3）講解第7位到第14位的出生日期碼。在課堂上多給學(xué)生留一些質(zhì)疑的時(shí)間，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)回答，這樣就能體現(xiàn)出生本課堂的時(shí)效性。出示百度中搜出的關(guān)于張曉明的信息，讓學(xué)生辨認(rèn)。設(shè)計(jì)的檔案號(hào)要體現(xiàn)以下信息：入學(xué)時(shí)間、班級(jí)、序號(hào)、性別等。(2)、認(rèn)識(shí)身份證編碼。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值。小組合作師：身份證號(hào)碼有18位數(shù)，原來(lái)的身份證號(hào)碼是15位。接著,再進(jìn)入第四環(huán)節(jié)的教學(xué)。（3）呼市模范教師張曉明。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（5）講解第18位校驗(yàn)碼。教學(xué)重難點(diǎn)：了解身份證號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。四、生活中的數(shù)字編碼同學(xué)們，我們已經(jīng)步一個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代，那么我們生活中還有那些地方用到編碼呢？老師也帶來(lái)了一些編碼。？ ？？ 師：等會(huì)請(qǐng)你們帶著這三個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流，把你知道的信息告訴你組里的人。她本來(lái)是信封是好好的，可是在投遞的過(guò)程當(dāng)中那地址不小心占到墨水了，師：你們認(rèn)為王小亮能收到這封信嗎？如果能就請(qǐng)左手，：不 生2：能 看郵政編碼。師：特別是在我們現(xiàn)在信息化的時(shí)代里面，我們用數(shù)字編碼更便于我們電腦管理，師：編碼雖小，它的作用卻不小，在默默無(wú)聞的方便著我們的生活。師：課前老師曾經(jīng)要求大家回家去調(diào)查收集一些信息的，那么你們收集了身份證號(hào)碼嗎？誰(shuí)愿意把你收集到的身份證號(hào)碼說(shuō)出來(lái)介紹給大家看看。注：當(dāng)