【正文】 通過這次活動，強化了教師提高職業(yè)道德的意識，豐富了理論思想，樹立了學習榜樣，完善了評議考核的機制，不斷把我校的師德師風建設工作引向深入。這項幫困結(jié)對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學習落后的同學首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經(jīng)常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。班主任也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。在縣教育局召開“全縣教系統(tǒng)開展2010年師德師風建設年活動動員會”之后，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，制訂《第二實驗小學師德師風建設活動實施方案》，扎扎實實地開展了“師德師風建設”活動。師德作為一個優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，在黨員教師中開展“承諾”活動和“牽手行動”。做到計劃落實，內(nèi)容落實，決不搞形式主義。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到學校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。成績是過去的，在今后的學校工作中，我們會繼續(xù)秉承過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真總結(jié)過去的經(jīng)驗，不斷加強學習，不斷加大師德建設的力度，使我們學校這一支教師隊伍繼續(xù)走在潁泉教育的前沿，能迅速適應教育教學改革發(fā)展的需要。龍城初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。二、加強領導，落實責任我校對師德師風建設工作高度重視，認真抓好師德師風創(chuàng)建活動，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。每逢重大節(jié)日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。在縣教體局召開“師德師風建設動員大會”之后，我校在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，成立了以校長為組長，黨支部書記為副組長，其他校級領導和教代會成員為成員的師德師風建設活動領導小組，具體負責師德師風建設工作?！昂霌P高尚師德，爭做魅力教師”師德師風演講比賽。修改、制訂一系列規(guī)章制度隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善?；仡櫸倚煹隆燂L建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。不斷完善公開透明、公正公平、以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，采取“家長請進來，教師走出去”的方法，組織開展“教學開放周”活動，通過學生評議、家長代表評議、教師互評、校領導小組評議，對每位教師遵守教師職業(yè)道德、業(yè)務水平和遵紀守法等情況進行了客觀、公正的評價，并進行了量化打分，做為教師評優(yōu)選模、晉職晉級的重要依據(jù)。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結(jié)對子，與后進生手拉手活動。二、加強領導，落實責任我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。出?？笆驹菲孑狻眻?，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。結(jié)對幫困助學一批“弱勢”學生對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，同時，學?！叭宋沫h(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的教學行為，學校開了家長會，還擬定了《學生家長問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學生，為人師表方面等等，學生家長全部參加評價?，F(xiàn)把去年工作總結(jié)如下：領導重視 制度保障。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風上有了進展。學校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發(fā)展的最原始的精神動力和精神磁場?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。懂得什么樣的教師是適應時代要求