【正文】 ]教學(xué)反思：語文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，引出課題。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。這句話告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實(shí)踐，希望必然落空，等于沒有；雖然實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實(shí)踐，希望才有實(shí)現(xiàn)的可能。５、既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了，作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？（人物楊二嫂命運(yùn)研究）討論并歸納：其實(shí)這也是一種過對比手法，小說以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實(shí)，從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜，深入揭露封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。４個(gè)省略號(hào)（５處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。立，共五筆。這篇韻文字里行間流動(dòng)著一種情感美和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關(guān)愛。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信。小松鼠的確把他當(dāng)做了“一根樹干”。四、建議本課時(shí)教學(xué)兩課時(shí)。《爸爸，你知道嗎》教學(xué)建議一、朗讀課文?！都饧獾牟菝薄方虒W(xué)建議一、初讀課文。在朗讀中重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”所展示的優(yōu)美意境，體會(huì)詩歌的韻律美、對仗美。對于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目?？?、地、們，均為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都要求左窄右寬。在讀的過程 中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)把字音讀準(zhǔn)確，然后逐步達(dá)到逐個(gè)認(rèn)讀生字，同時(shí)使學(xué)生初步整體感知課文。如： 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。吹，左右結(jié)構(gòu)，口部。兩個(gè)“一”字中，后一個(gè)“一”是一次的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀的語調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦。五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。二、理解課文。文中的詞句比較簡單，教師不必過多講解。橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫出的“斗”字才穩(wěn)。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。也可以從課外閱讀的書報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長、老師提心愿為內(nèi)容。（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。第（1）題是對內(nèi)容的理解。教師提出問題：你們覺得母親應(yīng)該怎樣應(yīng)答小彼得的帳單？學(xué)生猜測（猜測也是一種思惟的訓(xùn)練，是一種充滿聯(lián)想和想象的訓(xùn)練）回答：……彼得的母親沒有訓(xùn)斥自己的孩子，沒有采取簡單粗暴的態(tài)度，沒有顯示家長的威風(fēng)，而是——（然后教師說出彼得母親的回答）晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的6O芬尼報(bào)酬。4．五十多年來，那一對男女的生活發(fā)生了很大的變化。(二)熟悉文本（19181970），蘇聯(lián)教育家。3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。第一篇：教材分析《給女兒的信》教案設(shè)計(jì)四平六中 張麗紅教材分析：本課在教材第114_119頁。◆難點(diǎn)1．準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。他出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。請學(xué)生思考他們發(fā)生了什么變化以及為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，這給我們以什么啟示。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。第（3）題是對句子意思的理解。（2）講清ai的讀法特點(diǎn)。（2）交流講評，分清復(fù)問句的邏輯關(guān)系。（3）學(xué)生獨(dú)立試寫。教材分析本文是一首小詩，篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富。課文雖短，但內(nèi)容豐富。米，橫豎均在橫中線和豎中線上，撇、捺兩筆要寫舒展。但要提示給學(xué)生，阿里山、日月潭是臺(tái)灣著名的風(fēng)景旅游區(qū)，也是臺(tái)灣的象征，因此說“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺(tái)灣的小同胞。由于韻文語言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿了熱愛的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。《古詩二首》教學(xué)建議一、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《春曉》。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥?！耙盎馃槐M”：野火，荒山野嶺燃燒起來的火。注意書寫時(shí)左窄右寬。但是彩旗飄舞的時(shí)候，我們知道風(fēng)來招手了。二、理解課文。注意豎心旁筆順。四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對話的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話，想想要問春雨什么問題。后兩句“小燕子”和“小青蛙”的語言和行動(dòng)可以讓學(xué)生體會(huì)之后自己的話說一說。本文相對于一年級的學(xué)生來講，篇幅算是較長的了。低年級的閱讀，首先要做到的即是正確、流利地朗讀課文，這是非落實(shí)不可的?！哆_(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)建議一、認(rèn)讀課文。使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到：達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)是多么專心，注意力是多么集中。這篇韻文字里行間流動(dòng)著一種情感美和語言的音韻美?！稛羲敔?shù)呐笥选方虒W(xué)建議一、讀課文。樂，共五筆。小說寫的是１９１９年的事，它所反映的卻是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村社會(huì)的情況。中年閏土：③ 說話前的神態(tài)：“歡喜──凄涼──恭敬”說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。三、朗讀理解，積累詞語老師告訴過大家這么一句話：“學(xué)理如建樓，學(xué)文如堆沙”。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶放扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的情感，這一設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，以指名讀、四人小組讀、男女生比賽讀、老師讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容。語文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。[布置后續(xù)作業(yè)，在班中開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，通過評比充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)的認(rèn)知到課外的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。）師生感情朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續(xù)寫詩歌。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范?！边@句話有什么深刻含義？在學(xué)生討論后歸納：作者把希望比作地上的路。閏土這個(gè)形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害。中年閏土臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮② 動(dòng)作、語態(tài)：少年閏土活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真。小說中寫的人和事是有事實(shí)依據(jù)的，但又經(jīng)過了藝術(shù)加工，有虛構(gòu)的成分。友，共四筆。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信。韻文分為四個(gè)自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會(huì)了寫信而且非常愿意寫。后兩句講小松鼠的活潑、可愛，而且從側(cè)面說明了達(dá)爾文長時(shí)間“一動(dòng)不動(dòng)”地站在那里，全神貫注地觀察小鳥?？山梃b書法藝術(shù)中對這兩個(gè)字寫法上的講究，如“永字八法”，讓學(xué)生提神靜氣，伴著音樂用心寫寫這兩個(gè)字，并像搞書法展示那樣，將學(xué)生寫得好看的字互相欣賞展示，既落實(shí)了寫字，又使學(xué)生同時(shí)獲得審美的愉悅和滿足感。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。讀后四句，理解大自然給我們的“美的回答”是什么。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。青，上下結(jié)構(gòu)，“月”在下，撇改寫成豎。首先讓學(xué)生借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以通過“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫詩歌。盡，上下結(jié)構(gòu)，尸部。這句講野草每年從深秋到冬季要枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長一次?？梢宰寣W(xué)生說說讀了這首詩，你知道了什么，有什么感受。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書寫。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。因此課文中寫給臺(tái)灣小朋友捎信要用小船。已，“己”字出頭即為“已”。通過教師指名讀、同桌互讀、搶讀、領(lǐng)讀等形式，使全體學(xué)生都能正確地認(rèn)讀生字。2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（2）打開學(xué)生思路：可以從學(xué)過的語文課本中選擇內(nèi)容如：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。3．指導(dǎo)第3題。（二）教學(xué)過程1．指導(dǎo)第1題。主要是看在提高速度的情況下，學(xué)生的閱讀理解與分析能力如何。某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼為把信件送往郵局10芬尼為在花園幫助大人干活20芬尼為他一直是個(gè)聽話的好孩子1O芬尼共計(jì)：6O芬尼彼得的母親收下了這份帳單并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒有說。3．提問：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西?明確：結(jié)合課文思考并回答：他從人的眼里第一次看到了“愛情”，第二次看到了“忠誠”，第三次看到了“心頭的記憶”。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。2．品味文中含義深刻的語言，了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要回答了作者對愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活，要懂得愛情的真諦。2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)?？梢越M織學(xué)生分組進(jìn)行討論。他把帳單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心懾手懾腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙。第（2