幼兒園的大班教師隨筆及擴展資料(專業(yè)版)
【正文】 “你想要那種粘紙呢？”雯雯沒有說話，她用手指了指皇冠粘紙。沒有掌握的小朋友，就要多次重復(fù)讓他去做這個游戲，直到他掌握了方向才結(jié)束?！币驗槲?guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個孩子對新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒時間喝水。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。正文：幼兒園的大班教師隨筆幼兒園的大班教師隨筆幼兒園的大班教師隨筆1每次午睡前的一段時間都是很亂的，孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了，有的跑去娃娃家玩玩具，還有的扔枕頭玩兒，常常把床上弄得一片狼藉，這讓我很頭疼。在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是小輝把水端到了我面前，我連忙接過水杯，直到見我喝完了水，他才放心地去玩了。當然還有就是踢球，每次戶外活動踢球的時候，我也會加強孩子們的方向鍛煉，告訴他們，先用左腳踢，再用右腳踢，這樣孩子們也能在生活和學習中掌握正確的方向了。老師給她貼上了粘紙，“喜歡嗎？”雯雯輕輕地說：“喜歡?！澳阆胍臣垎?？”她輕輕地點點頭。通過這個游戲，就能直觀地看出來，哪些小朋友對方向已經(jīng)掌握了，哪些小朋友還沒有掌握。不一會兒，小輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”“好的，老師馬上喝?！逼鋵?，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自己的心情。不過，值得安慰的是，吳若琳、吳英姿等幾個孩子是比較乖的，每次都鋪好自己的被子安靜的躺下了，于是我靈機一動，今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表揚吳若琳，人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落，立刻有幾個孩子躺好了，于是我繼續(xù)表揚。幼兒園的大班教師隨筆3“日出而作，日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)歷了這么多
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