【正文】 如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。 一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。 一是教給學生一些預(yù)習的方法，并通過課堂訓練提高預(yù)習質(zhì)量的達成度:二是有針對性地提出某些預(yù)習題，以教促學:三是進一步重視預(yù)習的課堂檢查，教學即可以從預(yù)習入手，以學定教。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。 六年級思品課，對學生而言是副科，孩子年齡大了，比較調(diào)皮有些對課堂內(nèi)容毫不關(guān)心，興趣不濃，對好多老師都是一個頭疼的大難題，因此在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。第一單元，《誠信是做人之本》，第二單元是《男女同學的交往》學生要和同學心與心的互動，學生才能在學習中放開達到互動的氛圍；第三單元《祖先留下的驕傲》內(nèi)容零碎而深奧淵源，需要學生了解需對整個歷史知識融會濃縮；第四單元至第七單元講中國一百年的歷史，從屈辱走向繁榮：外國侵略中國的罪行，中國紅軍艱難的長征，以及國家建立，后來的改革開放，昌盛的發(fā)展，包括十八大三中全會的有關(guān)改革的有關(guān)內(nèi)容。二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。對教師來說，新理念運用到教學中有一個過程，需要在實踐中不斷摸索怎樣切合實際地把課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學活動中。組織任課教師分析教材，研討教學過程?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。因此本人針對校學生會愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、多與學生接觸，及時知道學生行為等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，增強教師對該課程的認識，理解《品德與生活（社會）課程標準》的性質(zhì)、教學目標和教學基本要求，樹立品德課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。教師開始重視了該學科的教學，力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。學生是被教的主體。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 品德教育和社會知識教育的客觀要求。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。 學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。 (*)提高備課的有效性。b、學習評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。 (+)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。 利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。 語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。 小學教師個人工作總結(jié)本學期，在各位領(lǐng)導的關(guān)心照顧下，給我卸了擔子，不再擔任班主任，而承擔了六年級品德課的教育教學工作，每周十二節(jié)課，一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案