【正文】 二、樹立新的教育教學(xué)理念新課標(biāo)要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，這就是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。如何體現(xiàn)這種理念，我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。新時期英語教學(xué)要提倡樂的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會今天我們英語教研組共同學(xué)習(xí)了義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法。在英語課堂上，有時我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。怎樣才是高效的課堂呢？我覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。小學(xué)英語一定不要變成教師“滿堂灌”的知識課，不要讓學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)，“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。以科學(xué)理性的態(tài)度進(jìn)行文本表述。以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，主要有：觀察法，發(fā)現(xiàn)法。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了美術(shù)教育的概念，就是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。以前的美術(shù)課程比較關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與形式都比較單一，基本上是臨摹，老師在上面畫什么，學(xué)生在下面就畫什么，幾十個孩子都畫得一樣，大家也總是用“像”與“不像”來評價(jià)學(xué)生的作品，像就好，不像就差。在小學(xué)與中學(xué)的有效銜接問題上，很多國家還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是面臨語種選擇較多的國家尤其重要。，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。比如《多彩的拉花》這一課，就是讓學(xué)生創(chuàng)作出作品裝飾自己、裝飾教室。美術(shù)教學(xué)的一般目的包括：智育目的；德育目的；美育目的。情境法：是指教師有意識地運(yùn)用一些輔助性的手段對美術(shù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心布置，以此激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使之積極投入美術(shù)活動的教學(xué)方法。以學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)實(shí)際作為修訂工作的起點(diǎn)。2012年7月24日第四篇：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)，新認(rèn)識我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的觀念。教師可根據(jù)實(shí)際學(xué)情，靈活地確定教學(xué)要求。課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果學(xué)生害怕評價(jià)，喪失學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，評價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。今天的學(xué)習(xí)讓我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深一步的認(rèn)識，新課標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在復(fù)習(xí)檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強(qiáng)化對他們的學(xué)習(xí)督促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。五、突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。三、進(jìn)行游戲教學(xué)小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。一、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過聽聽，說說，唱唱，玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。原來以表格的方式呈現(xiàn)的階段目標(biāo)因?yàn)榕c課程內(nèi)容部分重復(fù)被刪除了。小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價(jià)的方法一般有：自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、他人評價(jià)。遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)；感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)；傳授美術(shù)“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造相結(jié)合；面向全體精講善練和因材施教，發(fā)展個性特長相結(jié)合；主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合。有“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、面向全體學(xué)生，相信每個孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。在評價(jià)問題上，各個國家都比較重視語言運(yùn)用的能力和表現(xiàn)，同時，也重視采用標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，統(tǒng)一地評價(jià)教學(xué)的效果。對小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)。如，彩色紙、掛歷紙等的粘貼；廢舊材料的利用；橡皮泥、泥巴的、紙等的雕塑??每一課的內(nèi)容都可以采用多種表現(xiàn)形式來創(chuàng)作，比如《圓的世界》這一課