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家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作匯報(bào)[共5篇](專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 6、根據(jù)國(guó)家資助政策的實(shí)際落實(shí)情況,深入挖掘依靠國(guó)家資助政策成長(zhǎng)成才的學(xué)生典型。這些措施和辦法,正在產(chǎn)生良好的宣傳效果,使國(guó)家的資助政策越來(lái)越深入人心,受到社會(huì)普遍歡迎和好評(píng)。今年5月,教育部、財(cái)政部、銀監(jiān)會(huì)、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行在安徽省合肥市聯(lián)合召開(kāi)了2009年全國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作會(huì)議,明確提出要大力推進(jìn)生源地信用助學(xué)貸款工作,進(jìn)一步擴(kuò)大生源地信用助學(xué)貸款覆蓋范圍。各高校不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),逐步完善“綠色通道”實(shí)施辦法,細(xì)化操作程序,做到責(zé)任落實(shí)到人、落實(shí)到每一個(gè)工作環(huán)節(jié),確保“綠色通道”暢通無(wú)阻,使得近年來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而入不了學(xué)。為確保公平,認(rèn)真開(kāi)展了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審工作。國(guó)家助學(xué)貸款是高校學(xué)生資助的主要渠道,具有資助和育人雙重功效,近年來(lái)我們一直堅(jiān)持大力開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款工作。我省對(duì)這項(xiàng)工作高度重視,作為教育系統(tǒng)的一項(xiàng)中心工作,與有關(guān)部門(mén)密切協(xié)作,精心組織,狠抓落實(shí),確保資助政策落到實(shí)處,全力保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。組建了“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”領(lǐng)導(dǎo)小組。為進(jìn)一步完善學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感,促進(jìn)學(xué)生健康全面成才,XX年年,學(xué)校成立了山東師范大學(xué)學(xué)生服務(wù)隊(duì)。學(xué)校目前開(kāi)辦的是與國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行合作的生源地信用助學(xué)貸款,審核通過(guò)的學(xué)生到縣區(qū)教育局辦理貸款,新生可以拿著錄取通知書(shū)直接辦理。通過(guò)連續(xù)多年的調(diào)查和掌握的實(shí)際情況來(lái)看,一般情況下,我校特別困難學(xué)生約占在校生(本文指在校全日制本專(zhuān)科學(xué)生)數(shù)的8%;比較困難學(xué)生約占在校生數(shù)的8%;一般困難學(xué)生約占在校生數(shù)的16%。(七)嚴(yán)把學(xué)費(fèi)減免關(guān)因家庭經(jīng)濟(jì)特別困難、銀行不予發(fā)放貸款又沒(méi)獲大額獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生是減免學(xué)費(fèi)的重點(diǎn)?,F(xiàn)就我校2013年春季資助貧困學(xué)生工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:我們認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神,切實(shí)強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金管理,扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生寄宿生生活費(fèi)發(fā)放的工作步伐,確保了政策的順利實(shí)施。二少數(shù)群眾見(jiàn)利相爭(zhēng),給貧困學(xué)生評(píng)審認(rèn)定工作正常開(kāi)展帶來(lái)了一定的影響。為確保資助工作公平、公正,根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策,結(jié)合我省實(shí)際,我們先后出臺(tái)了《山西省國(guó)家助學(xué)貸款工作實(shí)施辦法》、《山西省生源地國(guó)家助學(xué)貸款管理試行辦法》、《山西省普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施意見(jiàn)》、《山西省普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的實(shí)施意見(jiàn)》等一系列資助工作的實(shí)施辦法,對(duì)各項(xiàng)資助的政策措施、資金來(lái)源、管理辦法等做了明確規(guī)定,保證了資助工作的有序開(kāi)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),已還款總?cè)藬?shù)約35000人。僅山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)等5所高校近兩年來(lái)就合計(jì)減免學(xué)生學(xué)雜費(fèi)470余萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)各方共同努力,我省去年試點(diǎn)工作進(jìn)展還比較順利。三是在每年給錄取的新生寄發(fā)錄取通知書(shū)附寄《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡(jiǎn)介》的基礎(chǔ)上,今年我們印制了15萬(wàn)冊(cè)《山西省生源地信用助學(xué)貸款指南》直接發(fā)放到全省119個(gè)縣,由各縣發(fā)放到學(xué)生手中。3、組織宣講團(tuán),深入基層群眾,宣講國(guó)家資助政策,同時(shí)組織新聞工作者深入農(nóng)村、農(nóng)戶(hù)和學(xué)校實(shí)地采訪(fǎng),及時(shí)報(bào)道學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和群眾的心聲。分管宣傳工作的負(fù)責(zé)同志要集中精力親自抓;要主動(dòng)爭(zhēng)取宣傳部門(mén)的理解和支持,加強(qiáng)與主要新聞媒體的溝通和協(xié)調(diào);要明確部門(mén)和人員的職責(zé)分工,精心組織實(shí)施;要認(rèn)真研究制訂符合本地和學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的資助政策宣傳方案,層層布置,逐級(jí)落實(shí),直至各校全部教學(xué)覆蓋范圍。家里六個(gè)人,僅能顧住一家人吃喝,不能帶來(lái)額外的收入。按照馬主任的指導(dǎo)意見(jiàn),省教育廳提出今年生源地信用助學(xué)貸款要做到七個(gè)到位,即:思想到位,宣傳到位,縣機(jī)構(gòu)到位,摸底到位,貸款到位,督查到位,獎(jiǎng)懲到位。為穩(wěn)妥起見(jiàn),我們首先在太原市清徐縣、大同市渾源縣、朔州市朔城區(qū)、忻州市神池縣、陽(yáng)泉市平定縣、呂梁市中陽(yáng)縣、晉中市榆次區(qū)、臨汾市曲沃縣、運(yùn)城市臨猗縣、長(zhǎng)治市黎城縣和晉城市高平市等11個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)工作。獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生共13689人,發(fā)放金額共計(jì)6787萬(wàn)元,其中:中央資金4256萬(wàn)元。其次完善了工作機(jī)制。在省委、省政府的支持下,我廳與中國(guó)開(kāi)發(fā)銀行山西省分行、人民銀行太原中心支行、省財(cái)政廳、省銀監(jiān)會(huì)等部門(mén)緊密配合,積極推進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款等各項(xiàng)資助工作。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,區(qū)別不同貧困程度,不搞平均分配,不優(yōu)親厚友,不搞輪流享受。實(shí)施勵(lì)志教育,促進(jìn)學(xué)生全面成才。(四)公平、公正評(píng)審獎(jiǎng)助學(xué)金目前,我校設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金主要有國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和省政府獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金三種形式。對(duì)汶川地震受災(zāi)學(xué)生、云南地震和南方洪澇災(zāi)害受災(zāi)家庭經(jīng)濟(jì)困難新生、孤兒、殘疾學(xué)生,學(xué)校將特別關(guān)注,并根據(jù)實(shí)際困難情況,及時(shí)給予500—1000元不等的臨時(shí)困難補(bǔ)助。勤工助學(xué)崗的設(shè)立提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力,緩解了自身經(jīng)濟(jì)困難的壓力;同時(shí),幫助學(xué)校很多部門(mén)做了大量工作,減輕了部門(mén)人員少、任務(wù)重的壓力。建議從學(xué)校收費(fèi)
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