【正文】 泛讀開闊學(xué)生的眼界，復(fù)習(xí)鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新詞匯新表達，了解英語國家的文化風(fēng)俗生活習(xí)慣，豐富他們的情感和生活體驗，學(xué)到新知識，更提升他們對英語語言的熟悉親切程度，整體提高語感水平。最后一個就是閱讀，也是英語學(xué)習(xí)進入中級階段最主要的學(xué)習(xí)手段了。以模塊二的第二單元為例，單元詞匯教學(xué)從如下幾步進行：（1）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，獨立拼讀單詞，初步掌握詞的讀音、結(jié)構(gòu)和意思。我曾在開學(xué)一個月內(nèi)，陸續(xù)用早讀其他一些小塊時間把國際音標、重音、音節(jié)和語音弱化及同化等基礎(chǔ)語音知識，通過結(jié)合對比漢語拼音，給所帶班級進行了補充，部分地解決了這個問題，也受到了學(xué)生們的歡迎支持。告訴他們上英語課必須要做到的事情，如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)整理筆記，課上有問題要及時提出，上課不只是聽懂還要當堂記憶吸收，提高課堂效率。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)及自我檢測和評價等學(xué)習(xí)方法沒有使用，學(xué)習(xí)不注意追求高效、方法和日常習(xí)慣養(yǎng)成，致使他們總是忙亂不堪卻收獲不如期待。初中階段閱讀材料的廣度大都圍繞日常生活為主，高中階段卻涉及了需要豐富背景知識的科技、歷史、文化、文學(xué)、教育、人生感悟、天文、金融、電腦網(wǎng)絡(luò)等材料，更貼近現(xiàn)代生活，時代信息較濃，既要求學(xué)生有豐富廣博的知識也要求他們有一定的生活積累和對生活、世界細致觀察。內(nèi)容也進行了修改：當我向媽媽訴說“客人太多，可能沒有剩下的魚肉讓我吃”時，媽媽說“別擔(dān)心，孩子，客人會很有禮貌的，他們吃了魚的一面后，另一面會留下給你呢”，而我就真的躲在門后，偷偷的對客人進行“監(jiān)視”，結(jié)果當客人準備將魚翻身的時候，我突然大聲向媽媽叫喊“媽媽，媽媽，魚轉(zhuǎn)身了！”我將這篇文章的原文和修改后的作文拿到全班，作為典型例子來講學(xué)生應(yīng)當對我們生活中的體驗進行加工，而不是簡單的再現(xiàn)，更不是單獨的“模仿”，高中生應(yīng)當站在一定的高度上來進行文學(xué)創(chuàng)作。（備注：①海中：即海原縣第一中學(xué)；②清真大寺：指毗鄰海中的新建清真大寺。如果上了高中，學(xué)生不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力的創(chuàng)新，要將形象思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，那就會使學(xué)習(xí)越學(xué)越困難。做好初高中物理銜接教學(xué)，降低初高中物理的學(xué)習(xí)臺階，是我們初中物理教師必須要認真研究的課題。利用問題，提高自學(xué)能力。改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生思維能力水平我們的教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識，還要使學(xué)生了解科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對于十四五歲的學(xué)生來說，他們對新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。一、臺階產(chǎn)生的原因分析定性介紹向定量研究的過渡使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生陡度初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。第二，當孩子出現(xiàn)分離焦慮和各種不適應(yīng)時，作為家長應(yīng)該在心理上和情感上給以支持?！睆倪@可以看出，很多家長對孩子在學(xué)校的情況幾乎一無所知，又如何教育、幫助孩子呢？了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ)，家長學(xué)會正確的了解孩子是教育孩子的前提。只是因為初三那一年壓得太厲害。因此，孩子進入高中后，家長應(yīng)該學(xué)會放手，給孩子一個相對寬松的環(huán)境。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。這些學(xué)生成績下降，除了其他的原因，一個很重要的方面就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。已經(jīng)進入了班里前十名。首先，我來做個調(diào)查，請家長們回答我?guī)讉€問題：（1）您的孩子在初中時的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?？排名是否靠前？?）您對孩子在高中的學(xué)習(xí)抱有什么期望？是否希望至少跟在初中時差不多？（3）您有沒有跟孩子談過進入高中后會面臨的學(xué)習(xí)壓力和困難？（4）孩子考試情況不理想，您會怎么辦？是安慰、訓(xùn)斥還是其它？通過以上的調(diào)查，可以看出大部分的家長對孩子的學(xué)習(xí)期望還是很高的，家長的這種心態(tài)其實是不利于孩子很好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的。二、高中生身心發(fā)展的特點中學(xué)生心理發(fā)展一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。能力要求提高。高中階段孩子的自尊心特別強烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各個領(lǐng)域有較出色的表現(xiàn)，想爭取在集體中贏得適當?shù)牡匚?，得到好評和重視。我就給他分析了一下他現(xiàn)在的情況，以及對策?，F(xiàn)在我所教的班級里，就有很多這樣的學(xué)生，面對高三這樣密度大、內(nèi)容多，綜合性強的復(fù)習(xí)一點辦法都沒有。思想開小差、會分心，這一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。而不可總是拿孩子的初中成績與現(xiàn)在進行比較，動不動就批評打擊孩子，這樣只會讓孩子越來越?jīng)]有信心。渾渾噩噩的過完了高一。當然，更不能對孩子不聞不問。首先，家長在孩子入學(xué)之前，就要跟孩子說明，他這次獨自在外上學(xué)。高一物理難，難就難在初高中物理銜接出現(xiàn)的“臺階”。二、初高中物理銜接教學(xué)的一些措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲望 濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。從好奇心出發(fā)，但不能僅僅滿足于好奇，要逐步引導(dǎo)，善于從常見的物理現(xiàn)象中發(fā)掘出意想不到的結(jié)果，讓學(xué)生經(jīng)常在課堂活動中流露出驚訝、疑惑、興奮、喜悅激動的情緒，使學(xué)生的心理處于不斷探索新知識的不平衡狀態(tài)。加強思想方法的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 在物理教學(xué)大綱中強調(diào)：“在物理的教學(xué)過程中，應(yīng)通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、抽象、推理、想象等思維能力”。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生會歸納知識、整理知識，使知識系統(tǒng)化，便于記憶和掌握運用。三是做好思維方式的銜接。寒風(fēng)瀟瀟，書聲瑯瑯。我把這位學(xué)生叫來，跟他進行了溝通后，知道了孩子寫的確是事實。單從詞匯的角度來看高中英語增加并不多，但實際上對詞匯掌握程度的要求卻需要學(xué)生付出極大的努力才能達到。另外，由于高中教師實際在一定程度上忽視在教學(xué)中對學(xué)生喜愛英語，在對情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上形式化較多，保持高一新生對英語的興趣，吸引還沒有興趣學(xué)生的加入也成為影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要因素。高考英語涉及語音知識的考查，但實際上很多學(xué)生之前沒有系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)過語音知識，在高中階段逐步的或集中的補充語音知識不論是對考試，還是對英語學(xué)習(xí)本身都有很重要的作用。首先是語音。高一英語課本一個顯著的特點是單詞密度較大，重現(xiàn)率較低。高一階段必須注重對學(xué)生進行句群的操練和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)積累，為將來的快速閱讀與寫作打下堅實的基礎(chǔ)。精讀課文要反復(fù)聽反復(fù)讀，一篇文章的真正為學(xué)生內(nèi)化吸收，往往需要幾十遍的重復(fù)。泛讀過程中字典的使用，生詞和句子摘抄等問題還需要教師進一步的直到。無論哪種，其內(nèi)容對學(xué)生要適當，生詞不能過多，但又要有一定挑戰(zhàn)性。如： slave → slavery(n.)奴隸制；奴隸 advertise → advertisement(n.)廣告 fool → foolish(adj.)→ foolishly(adv.)（4）用簡易的英語解釋生詞的意思。接下來就是詞匯的教學(xué)。告訴他們想要寫好作文要注意平時積累，要有隨遇隨記好詞匯好句子的習(xí)慣。學(xué)生對這些問題的認識、理解、接受和采用，成為了新高一新生能否快速適應(yīng)的關(guān)鍵。初中階段要求掌握的知識水平更多的是停留在基礎(chǔ)，而升入高中后，高中教材內(nèi)容豐富，知識容量大，并在初中的基礎(chǔ)上注入了大量的語法點、知識點，使句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，同時側(cè)重提高閱讀能力且加大詞匯量和閱讀材料的份量，改變實際上很大，部分學(xué)生適應(yīng)緩慢。其實和初中相比，高中作文的限制沒什么差別，可能字數(shù)需要多一些，其次，需要更多的掌握一些技巧，如開頭結(jié)尾，段落分布等等。余憐青娥冷，弦發(fā)廣寒宮。（江蘇鹽城陳同順推薦）第四篇：淺談初高中作文銜接淺談初高中作文銜接廈門市湖里鵠圖原文出處：摘 要：由于年齡上的限制，初中作文以“模仿”為主；高中作文在“模仿”的基礎(chǔ)上，要向“獨立創(chuàng)作”發(fā)展；“模仿”和“獨立創(chuàng)作”也有一定的局限性，作文水平的提高需要將“真情寫作”和“創(chuàng)新寫作”灌輸?shù)綄W(xué)生作文成長的每一個階段。第三篇：淺談如何做好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接淺談如何做好初高中化學(xué)的銜接江蘇省濱海中學(xué) 劉東升新課改下初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，只要求學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、簡單計算及化學(xué)在生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，其知識層次要求學(xué)生“知其然”為主，而現(xiàn)行高中化學(xué)知識要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”，導(dǎo)致部分學(xué)生剛跨入高一，就感到很難適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生提出：感應(yīng)電流的方向可能與磁場方向、切割磁感應(yīng)線方向有關(guān)； 感應(yīng)電流的大小可能與磁場強弱、切割磁感應(yīng)線的快慢、閉合電路在磁場中的面積大小有關(guān)。改進課堂教學(xué)，每一節(jié)課要設(shè)法創(chuàng)造思維情境，組織學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。例如學(xué)習(xí)“蒸發(fā)與沸騰”時，學(xué)生對液體在沸騰時雖吸熱但溫度保持不變似有迷惑。例如初中學(xué)習(xí)力的知識，我們只是對單個物體受力有一個基本的了解，而高中物理對物體受力分析不僅僅局限于一個物體受一個力，而要考慮的是多個物體受多個力作用，且不一定是平衡狀態(tài)，因而問題較為復(fù)雜。第三，家長要鼓勵孩子盡快的融入到班級中去，結(jié)交新的朋友，用朋友之間的友情來沖淡這種焦慮，而且因為大家都是一樣的，還可以從朋友中獲得情感的支持。處理好孩子的分離焦慮。一些孩子的玩心比較重，缺乏自制力。如果沒考好，首先孩子自己就非常難過，很內(nèi)疚了，很沮喪。這樣才能更好的應(yīng)對競爭激烈的高考。那么家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長要指導(dǎo)孩子變被動學(xué)為主動學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。要讓孩子對這些挫折有一個心理準備。這就要求學(xué)生和家長面對現(xiàn)實，重新審視自己，給自己一個準確的定位，適時做好心態(tài)調(diào)整。社會性是指對人生的意義、升學(xué)等社會問題越來越感興趣，對很