【正文】 開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在必須程度上約束自我的行為。學困生及原因分析：學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。二、教學目標通過輔導學困生讓學困生能得到進一步的提升，在學習上有所提高。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我決定與控制潛力。學困生輔導工作計劃14一、學困生原因分析由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。會如何呢，一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。發(fā)動小組內同學還有小老師的力量。語文課本中的生字、詞語，課文背誦，書后習題等；加強閱讀能力、寫作能力的訓練。1根據(jù)其特點，給學困生同學留特定的作業(yè)，當天批閱當天輔導。一周兩周就能行的學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，學困生要提高學習效果不是一天兩天。當然是積極、陽光。平時，在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成基本潛力。（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。一般說來，下方六種狀況，在后進生轉化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復：一是班級群眾松懈時；二是科任老師不配合時；三是節(jié)假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時；六是舊時肝膽朋友影響時。在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法能夠概括為明理、動情、導行這六個字。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自我還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫忙班級奪得了冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。根據(jù)我班級的狀況這24人中有5人是成績差、紀律差、行為規(guī)范差，還有3人屬成績差，2人行為習慣差，4人紀律差。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特殊群體的挑戰(zhàn)。李欣：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。學困生輔導工作計劃5一、指導思想在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。（4）激勵法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困難。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自我的潛力和才華，久而久之，他們就會愛學習。教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。這學期，我校開展了“師生牽手，快樂成長”主題活動，弘揚師愛精神，每位教師幫教兩名學生，那么對于一個班級來說，每個班級又何止兩名學困生呢?對于班級的學困生，我每學期都在思考，如何使他們在各方面都有所提高?我想以小組的形式進行監(jiān)督、指導。通過個別輔導使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,。有言道：親其師，才能信其道。針對學困生學習困難，理解知識慢，對學習很容易失望。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。如站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性，工作計劃《學困生輔導工作計劃》。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。沒有紀律的人，是有害社會的人。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：二、后進生名單及情況分析朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。(2)、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。(4)嚴格要求。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就務必首先要了解學生的狀況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，務必加以制止和杜絕。做后進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能親其師、信其道、改其行。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的語文潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面花大力氣。（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的學困生的輔導工作更具成效。激發(fā)學生學習興趣，樹立典范。激勵他們進步。智力較差的：李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪紀律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍二、補習目標1．通過補習，使待進生明確學習的目的，端正學習態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。因此，從不及格到及格的轉變過程中，一定會出現(xiàn)多次反復，認為這是一種正常現(xiàn)象。4樹立榜樣。后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。（三）培養(yǎng)學習習慣每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在輔導學困生過程中，我們不僅要摸清學困生的致差原因，而且要知道學困生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點。，利用課外輔導課的時間，組織學生加以輔導訓練。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。有些是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。充分利用早讀和午休時間進行應對面輔導，講解練習。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。二、必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。破壞紀律就是破壞集體利益。發(fā)動小組內同學還有小老師的力量。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課后多加以督促，利用空余時光對課堂所學資料查漏補缺、加以輔導。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。找準突破口，穩(wěn)步提高學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。學困生的轉化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。（二）加強關注程度在平時的教學中，多關注這兩名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。因此，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉化。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。學困生及原因分析：學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。面對這些不平衡的現(xiàn)象，我感到壓力大，擔子重，但我有決心和信心克服困難。數(shù)學學困生：不及格的學生，為了使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；查漏補缺，對癥下藥；補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應。二、學生狀況分析本班從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，大部分學生學習用心性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，透過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。使得語文學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。課外輔導，利用晚修，文體課的時光，組織學生加以輔導訓練。要曉之以理，還要動之以情。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應當給他們’松綁’，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。每當遇到這種狀況，作為教師務必要先穩(wěn)住自我的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了必須的程度才能引起質的飛躍。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。早在__多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。但后進生更需要老師的關心和愛護?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)。他們并不是“朽木不可雕”的差生。同時還要給予紀律教育。那么，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？我打算做到如下幾點：一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。因此，我在教育教學過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。沒有紀律的人，是有害社會的人。四、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。學困生輔導工作計劃2一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。第二，在外寄宿的學生，有時看管的不夠周到，自由、散漫，導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。本學期，我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作，在我所教的年級中，有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。對于學困生，背口訣是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。五、進行理想和紀律教育。學困生輔導工作計劃4五多一高，有的放矢一想到這些學困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔，學困生輔導工作計劃。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。教學過程當中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。注重方法，是一個很普遍的群體。(3)堅持不懈。輔導小組成員：班主任劉超