【正文】 教學環(huán)節(jié)嚴格要求。四、教材的重點和難點：教材重點：中華文明的起源、國家的產(chǎn)生、統(tǒng)一國家的建立和民族大融合等教材難點：傳說和史實的聯(lián)系和區(qū)別、對社會的變革的理解等五、提高教學質量的措施和方法：認真鉆研新課程教學目標和要求、認真研究課程標準。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣從嚴治教，提高成績。、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。引資料、學經(jīng)驗。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二、落實好課堂的教學目標，目標統(tǒng)一，準確，以“內容標準”的要求為依。本學期課程一共包括三個單元：第一個單元“繁榮與開放的社會”。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。有的學生基礎很好，視野開闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。六、教學進度新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。六、教研教改課題和活動：《激發(fā)學生的學習興趣》第三篇：初一下冊歷史教學計劃參考有計劃地將可比歷史現(xiàn)象進行對照分析，提高學生對歷史問題的辨別能力；恰當?shù)刈屨?、地理等科知識介入，便捷地建立歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。對學生進行國情教育和愛國主義教育，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和掌握，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題，本學期我們將繼續(xù)引導他們走進歷史，愛上歷史。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。實施綜合性學習。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”。第三、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性。三、教學目標要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學難點：如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移，民族關系的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。教材內容本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學一課時。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。這里”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對”有影響。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。三、基本情況分析學生情況分析七年級歷史下冊期考成績如下：平均分 及格率 優(yōu)秀率。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。加強對薄弱學生的檢查和督促工作。三、教材分析本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的`道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。三、本學期教學的主要任務和要求：《中國歷史》第一冊。加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現(xiàn)歷史課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。加強直觀教學和地圖教學，充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，提高課堂效率。突出能力目標的主導即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。初一下冊歷史教學計劃范文參考【八】一、指導思想：著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內容，較少涉及。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。這學期的教學，要在培養(yǎng)學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。三、教材分析第一個單元”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的”與”。五、主要措施實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。教科書由單元和課組成。第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。二、學生情況分析：本期繼續(xù)任教七年級2個班歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。教學重點：繁榮與開放的社會。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。課文用””兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和掌握，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題，本學期我們將繼續(xù)引導他們走進歷史，愛上歷史。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供