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正文內(nèi)容

三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷反思(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 二是體會(huì)重視詞句含義的能力。而對(duì)于差生,這學(xué)期我看得比較牢,除了在課間多加督促外,平時(shí)也實(shí)行“一對(duì)一”幫扶政策,及時(shí)調(diào)整班級(jí)座位,使優(yōu)等生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)帶動(dòng)后進(jìn)生。注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫(xiě)作提供素材。比如,三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是重點(diǎn),但對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)還很困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但學(xué)生認(rèn)知水平有限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、全面,很難把握閱讀的“度”;習(xí)作練習(xí)中,又不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。第六小題“按要求,寫(xiě)句子”,學(xué)生掌握不好。二、考試結(jié)果及分析(一)總體情況分析本次語(yǔ)文期末考試,參考人數(shù)28人,平均分77.2,合格率100%,優(yōu)秀率21%,最高分95分。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考閱讀理解和寫(xiě)作??傊谝院蟮慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué) 生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。多看課外書(shū)籍,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,積累一定的詞語(yǔ),掌握寫(xiě)作的基本章法。第一篇:三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷反思三年級(jí)語(yǔ)文第一次月考反思和諧小學(xué)溫志玲試卷的題目可以分為兩大類(lèi),第一類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)看拼音寫(xiě)漢字、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選詞填空、寫(xiě)句子等來(lái)檢測(cè)。關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的提高指導(dǎo)。無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性及其表達(dá)能力。讓學(xué)生展示做題的過(guò)程,做題時(shí)也許他們不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,沒(méi)有思考,純屬猜想。(二)具體情況分析大多數(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀,但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時(shí),仍有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正,卷面不夠整潔、美觀??v觀本次考試,試卷的難度、坡度應(yīng)該說(shuō)并不大,理應(yīng)考出較為理想的成績(jī),但是仍有不及格的學(xué)生,學(xué)生的審題,漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是,說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認(rèn)真檢查。而二年級(jí)教材又側(cè)重安排詞句練習(xí),學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼??面對(duì)這些問(wèn)題,第一次帶中年級(jí)的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,以提高作文水平??傊覒?yīng)該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,不斷進(jìn)步。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。原因是自己對(duì)優(yōu)生的過(guò)于放松,而平時(shí)班級(jí)任務(wù)過(guò)多的依賴于優(yōu)生,使他們?cè)谛5臅r(shí)間發(fā)生了傾斜,重在當(dāng)老師的小幫手,而對(duì)于學(xué)習(xí)有一些懈怠。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。以后因加強(qiáng)這方面的引導(dǎo),深化教學(xué)中比較細(xì)致的工作。從卷面的分值安排來(lái)看,本份試卷重在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,兩者相結(jié)合,讓學(xué)生熟能生巧。一、從試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看試卷的題目可以分為兩大類(lèi),第一類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)看拼音寫(xiě)漢字、組詞、多音字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、寫(xiě)近義詞、按原文填空。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使 他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生展示做題的過(guò)程,做題時(shí)也許他們不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,沒(méi)有思考,純屬猜想。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考察閱讀理解,其中一是課內(nèi)閱讀,一個(gè)是課外閱讀。語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力
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