【正文】 師評(píng)：對(duì)呀！石猴不凡的出生也為之后孫悟空降妖伏魔，保唐僧西天取經(jīng)鋪墊。這篇課文讀起來(lái)，跟以前課文相比，有什么不一樣嗎？這是一篇古代白話(huà)文，許多語(yǔ)句還是與我們現(xiàn)代的語(yǔ)言有區(qū)別的，可是讀得多了，會(huì)覺(jué)得異常有韻味。教學(xué)提議在學(xué)生讀通課文后，要放手讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)理解課文資料。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣貌。齊讀：“眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違??遂稱(chēng)美猴王。結(jié)合第三自然段，體會(huì)石猴勇敢，勇于承擔(dān)責(zé)任。導(dǎo)語(yǔ)：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王，吳承恩是怎樣寫(xiě)的呢？讓我們?cè)賮?lái)看看小說(shuō)。我們要比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得最認(rèn)真，學(xué)習(xí)的`效果最好？【設(shè)計(jì)意圖】這篇課文比較長(zhǎng)，如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決，會(huì)大大降低檢查的覆蓋面，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。讀懂課文，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感作為學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。而且對(duì)里面的一些故事情節(jié)記憶猶新，我想考考大家，你們看過(guò)《西游記》后，記不記得里面的故事?老師準(zhǔn)備了幾個(gè)題目，看哪些同學(xué)能夠完成。(板書(shū)課題，猴王出世。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、造化、頑劣、喜不自勝”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)猴王出世一部分，除了解決猴王是怎樣出世這一問(wèn)題？重點(diǎn)品析出世后的他都做了些什么呢？從內(nèi)容上體會(huì)石猴的自由自在、逍遙快樂(lè)、親和友善、頑皮可愛(ài)，從寫(xiě)作方法上體會(huì)名著語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)言美。反饋交流。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會(huì)石猴的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。所以我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課上研究“寫(xiě)什么”是必不可少的，閱讀課中不能脫離清潔一味強(qiáng)調(diào)“怎么寫(xiě)”，這種暴露式的教學(xué)方法，生命力是不強(qiáng)的，所以我們?cè)谶@節(jié)課上設(shè)計(jì)了關(guān)于“寫(xiě)什么”的環(huán)節(jié)，并在教學(xué)中多次感悟“怎么寫(xiě)”。課前我安排了學(xué)生預(yù)習(xí)，為的是課上緊緊抓住文前的“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)感覺(jué)到他是一個(gè)神通廣大的神。）（3）你是怎么從猴子的語(yǔ)言中體會(huì)到這一點(diǎn)的？（要從“怎么寫(xiě)”的角度來(lái)引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生。（都是三個(gè)字，第一個(gè)字是動(dòng)詞）請(qǐng)你在讀讀。師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，大家一起讀注釋?！逗锿醭鍪馈纷钚陆贪冈O(shè)計(jì)六課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件及小說(shuō)《西游記》六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一教師活動(dòng)設(shè)計(jì)從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿(mǎn)自信，當(dāng)仁不讓?zhuān)?，我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的印象。采一朵山花， 飲一點(diǎn)澗泉。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。五、課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。（1）蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。并通過(guò)想象石猴表情、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生腦海中的美猴王形象漸漸清晰。(2)這段話(huà)寫(xiě)出了什么?(石猴的出世過(guò)程)(3)談?wù)勛约褐懒耸锏膩?lái)歷后的感受。對(duì)照課下注釋讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)，師生交流。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱(chēng)美猴王。最后試著用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生默讀“提示”，說(shuō)一說(shuō)本課重點(diǎn)問(wèn)題。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。在這部小說(shuō)中，你最喜歡誰(shuí)？②進(jìn)一步引導(dǎo)：孫悟空是一個(gè)怎樣的人？③引入：你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的39?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。二、初讀感知大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。課件出示：石猴是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？（1）學(xué)生回答?！逗锿醭鍪馈肥潜窘M最后一篇課文，節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回。結(jié)合第4自然段，眾猴進(jìn)入水簾洞后是怎樣的表現(xiàn)？投影出示：“跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入，揭示課題?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。理解詞語(yǔ)。語(yǔ)言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛(ài)的小石猴。與大家分享故事。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。全班交流，對(duì)比品讀。提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。理解事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)，一心想著大家的品質(zhì)，并從中受到教育。）②指導(dǎo)分析石猴成為美猴王的過(guò)程，探討從中體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)。瞑目： 遂有靈通之意：報(bào)男挈女： 抓耳撓腮：②石猴有著怎樣的性格特點(diǎn)？從哪兒可以看出來(lái)？板書(shū)設(shè)計(jì)猴王出世無(wú)私無(wú)畏 勇敢頑強(qiáng) 身手不凡 當(dāng)仁不讓 敢作敢為《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】“閱讀提示”中的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、交流，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。石猴是從哪兒來(lái)的?他是怎樣成為猴王的?交流自學(xué)情況。(蹲、縱、跳、睜、看)(2)從這些動(dòng)作中你體味到石猴什么樣的品質(zhì)?(勇敢無(wú)畏、身手不凡、敏捷可愛(ài)……)老師總結(jié):是的，這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生?！段饔斡洝分械墓适逻€有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些?(官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過(guò)火焰山等)老師:是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎么表達(dá)的，去感受一下名著的魅力所在，老師相信你們一定會(huì)樂(lè)在其中，有所收獲。一說(shuō)到花果山，我們就想到了誰(shuí)？____花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，來(lái)一起來(lái)了解悟空從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大?！?請(qǐng)同學(xué)們找出石猴動(dòng)作的字詞并體味寫(xiě)作特點(diǎn)。二能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。師：這是誰(shuí)？他是四大名著《西游記》的主人公之一。（板書(shū)：出世、成王）三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)句式師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。，你讀到一只怎樣的石猴呢？請(qǐng)寫(xiě)在第一自然段旁。：從這一部分，你又讀出了怎樣的猴王？（大膽、勇敢、敢作敢當(dāng)、自信）在文中寫(xiě)下你的評(píng)價(jià)。兩篇精讀課文是根據(jù)《史記》和《三國(guó)演義》改寫(xiě)的現(xiàn)代文，而兩篇略讀課文分別是根據(jù)《水滸傳》選編的《景陽(yáng)岡》和選自《西游記》第一回的《猴王出世》。難點(diǎn)是初步體會(huì)古代白話(huà)文的語(yǔ)言特點(diǎn)，在處理上我讓學(xué)生自己動(dòng)手解決字詞問(wèn)題，師只有選擇性的處理一些。這讓我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，如何讓孩子們真正喜歡上閱讀古典名著，樂(lè)于品味古典名著，應(yīng)在教學(xué)這一單元之初就有意滲透古典名著的魅力所在，或者在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多讀名著，這不是一朝一夕的功夫。評(píng)價(jià)。閱讀《西游記》故事書(shū)，準(zhǔn)備召開(kāi)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。最后要求學(xué)生用閱讀本篇課文方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)作方法兩方面去品詞析句，感悟人物品質(zhì)、體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美來(lái)完成課后拓展：（一）練筆，妙筆生花：（二）課外閱讀《西游記》故事書(shū)。看來(lái)大家已經(jīng)了解了石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)，那么石猴變成美猴王憑借的是什么呢？請(qǐng)大家細(xì)讀課文，勾畫(huà)相關(guān)的`詞句說(shuō)明理由。三、初讀課文，整體感知教師提出閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題：石猴是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽課文，并在關(guān)鍵處做出記號(hào)。體會(huì)古代白話(huà)文語(yǔ)文精煉，節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。四、自由讀課文(6)師：這篇課文是我國(guó)明代作家吳承恩的作品《西游記》的第一回，《西游記》是我國(guó)古代四大古典名著之一，它主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到西天拜佛求經(jīng)的故事?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（201版）提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。（出示自學(xué)要求）出示自學(xué)要求：（1）、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順。課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的）投影出示：“石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？”圍繞這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（2）高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂(lè)、自由。結(jié)合第五自然段，體會(huì)石猴聰明，有大將之風(fēng)。交流自學(xué)情景，匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語(yǔ)與句子的意思：名曰：名字叫作。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。教學(xué)難點(diǎn)：品味經(jīng)典的語(yǔ)言美。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。（根據(jù)學(xué)生交流逐段出示）：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山。齊讀。，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀原著?！B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。孫悟空是家喻戶(hù)曉的神話(huà)人物，學(xué)生經(jīng)過(guò)電視、書(shū)籍已經(jīng)對(duì)他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。用一個(gè)詞來(lái)概括，真可以說(shuō)是??（天造地設(shè)）?！澳鞘镌谏街行凶咛S，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（為節(jié)省時(shí)間，只請(qǐng)一兩名說(shuō)即可）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，既可以使教師全面掌握學(xué)生的自學(xué)情況又可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)初步讀了課文，你覺(jué)得這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有何不同？（語(yǔ)言上不同，難讀，不好懂）請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，再次學(xué)習(xí)課文。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、聰明、勇敢的特點(diǎn)。“猴王出世”2. 能不能從課文中找出石猴是怎樣出世的以及怎樣成為美猴王的相關(guān)句子和段落。《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)意思認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。小組合作討論：石猴是怎樣出世的？ 石猴又是怎樣變成美猴王的？全班交流，了解主要內(nèi)容，弄清事情前因后果。法寶三，三讀（跳讀課文）課文，學(xué)以致用。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。理清脈絡(luò)。不足之處：課上學(xué)生的表現(xiàn)不夠活躍，我思考可能有以下原因：從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有對(duì)這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣，或者說(shuō)故事情節(jié)孩子們是有興趣的，可古代白話(huà)文的形式讓他們學(xué)起來(lái)有一定的困難。在感知形象時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注等方法抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感受形象，感受名著的魅力?！段饔斡洝贰端疂G傳》《三國(guó)演義》等名著，并和同學(xué)交流你的閱讀感受?！眰€(gè)別讀。：誰(shuí)能連起來(lái)讀讀？還要讀得跳躍一點(diǎn)。）（跳進(jìn)去，又能出來(lái)。：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出不理解的字詞。你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。“他瞑（m237。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su236。東勝神州有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。(板書(shū):猴、人、神)從課文哪些地方，可以看出石猴是一個(gè)集猴、人、神于一體的形象?學(xué)生找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的理解。過(guò)渡:就是這只活潑可愛(ài)的小石猴，他還很聰明、勇敢、有擔(dān)當(dāng)呢!快讓我們一起去看看它是怎樣稱(chēng)王的吧!課件出示句子:“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。呵[ɑ]同“啊”。過(guò)程與方法:抓住重點(diǎn)句子，品味石猴的形象。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這是一只怎樣的石猴?(適時(shí)板書(shū)：勇敢、靈巧、敏捷)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。（提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典名著的興趣。）細(xì)讀課文，了解孫悟空成為美猴王的經(jīng)過(guò)。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)，敢作敢為的特點(diǎn)。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（二）細(xì)讀描寫(xiě)“石猴成王”的語(yǔ)句學(xué)生自主研讀第二個(gè)問(wèn)題，看看課文是怎樣寫(xiě)“石猴成為猴王的”，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，并做上批注。真正體現(xiàn)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一、【教學(xué)目標(biāo)】能根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。導(dǎo)語(yǔ)：明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，你對(duì)這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)了嗎？聰明伶俐、活潑可愛(ài)、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢為、身手不凡六、拓展延伸，激發(fā)興趣。（2）投影出示：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（2）邊讀邊想，石猴是從哪里來(lái)的?又是怎樣成為猴王的? 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第