【正文】 下面，請大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段。”孔明曰：“都督見委，自當(dāng)效勞。這幾段是什么描寫？？結(jié)合剛才的外貌描寫說說閏土的變化。第二課時，百花園中的“理解與運用”“積少成多”?！罢Z文百花園六”安排了“把句子寫具體”“交流學(xué)習(xí)體會”“閱讀平臺”“積累魯迅名言”“名著賞析會”“寫讀后感”這幾個內(nèi)容，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書：雪花 各種動物）（3）品讀詞句：冬天，雪花在空中飛舞。）（岳倩男 ***）三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》讀寫結(jié)合課教學(xué)設(shè)計 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級上冊《美麗的小興安嶺》，叢書中“壯麗山河多異彩”中優(yōu)秀文章。）（二）、自學(xué)《香港，璀璨的明珠》引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文。教師加以點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進學(xué)生對課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。檢查研究學(xué)習(xí)情況。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀，整體感知：通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個單元的關(guān)鍵詞是： 【設(shè)計意圖】：（根據(jù)課前的預(yù)習(xí)從單元導(dǎo)語中找內(nèi)容主題，再找訓(xùn)練主題，指名交流匯報，學(xué)生很快就自己找到這一單元學(xué)習(xí)的重點了，同時培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達能力，從開始就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本單元的目的是什么。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步了解祖國的山河壯美。第三篇：第六單元備課時間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，讓學(xué)生在讀中有所感悟，從中受到熏陶。（大體理解即可）3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句。各自修改，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。匯報話題，請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。教學(xué)難點：在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。課件: 鏡頭一：初見母親（環(huán)境，背影）。課文主要寫的是誰的了不起？詳寫和略寫。（引導(dǎo)學(xué)生體會過程的艱辛與漫長以及父子的了不起。課件出示詞語，讀一讀，聯(lián)系上下文理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。詞語盤點、交流平臺1課時。同學(xué)之間相互交際。練習(xí)。第二課時一、教學(xué)第三題。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。（3）師生評價。師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻?！景鍟O(shè)計】搶險（面）銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點）勇救群眾（面）英雄↓習(xí)作6【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。）☆“哪里有……軍徽閃爍。）新課標(biāo)第一網(wǎng)（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，體會戰(zhàn)士們的心情。用自己的話說說本段內(nèi)容。音樂欣賞：欣賞《為了誰》。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時的彭德懷又在想些什么？三、小結(jié)。生匯報；自由讀；談感受；師小結(jié)，有感情地朗讀。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。背誦全詩。二、品詩、品句，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、解題。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。收集有關(guān)長征中的感人故事。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？指名按分好的段落朗讀課文并評議。（2）第四句中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。讀課文最后一節(jié)你覺得彭德懷將軍是一個怎樣的人？你想說些什么？可以是對彭德懷將軍說，也可以對大黑騾子說…… 【作業(yè)設(shè)計】分角色朗讀課文。學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理。默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（1）默讀。（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？（2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（3）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。）（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。第一課時揭題：今天，我們寫一寫自己喜歡或者崇拜的一個人。（1分）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩意和意思。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料?！秾W(xué)會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會了看病。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。他在想：。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和老師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。）四、拓展延伸回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶āＣ鞔_要求，學(xué)生寫作。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法，并能運用自己的習(xí)作中地去。5．拓展。教學(xué)理念：以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個課堂應(yīng)是生動地、開放的，充滿著生命的活力。【單元教學(xué)目標(biāo)】會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。【設(shè)計意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時效性強，做到了以“生”為本，有實效。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點？③說話訓(xùn)練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請根據(jù)畫面或生活中所見過的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。（李曉燕 ***）三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊課文《古詩兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。（板書 樹木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。（3）作者都運用了比喻、擬人等修辭手法來寫，有些句子用詞還特別的準(zhǔn)確生動。模塊三：領(lǐng)悟表達。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？B 他的心情有變化嗎？為什么？，凡卡醒來會發(fā)生什么事？二．認識作者《萬卡》《套中人》（入選其他版本的小學(xué)課文）《變色龍》（選入初中課本）。六、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。”瑜大喜，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞?！度辶滞馐贰?，激發(fā)閱讀興趣。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備?？酌餍廊欢??！都s翰“非常難。、刻畫人物的方法。冬天?！保?）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫秋天的小興安嶺時，抓住了哪些事物來描寫？（2）指名反饋。二、全班展示交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力?！耙驗??”一句說明了海水五光十色的成因。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我注重閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文，理解人物的性格特點及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)。3．拓展漫畫。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。二、：你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”，你知道課文主要講了什么? ：“童年的故事”和“后來的認識”兩部分； B．指名說說課文主要講什么?三、品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，．“母親一念完那首詩??再次擁抱了我.”（你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?）b．引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應(yīng)該鼓勵，．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”（這句話中體會到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?）父親還說了什么?“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，? d．“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了??詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時.”四、布置作業(yè)，體會情感， 教學(xué)目標(biāo)：感悟作者對父母評價的理解,，體會兩種不同的愛。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。如果直接寫他挖到36小時好不好，為什么？體會原文寫法的好處。（板書課題）二、文本細讀通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一對怎樣的父與子？這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事17課地震中的父與子（出示課題）。三、重難點：緊緊扣住“父母之愛”，品讀文本。要留心別人的發(fā)言。審題。（3）討論：這首詩詞寫了什么內(nèi)容？表達怎樣的情感？（4）集體交流。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。及時給予個別輔導(dǎo)。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你