【正文】 三、拓展運(yùn)用 鞏固升華第三次小組活動，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。有的同學(xué)有想法了。板書設(shè)計(jì)：打電話方案? 1：逐個(gè)通知??? 費(fèi)時(shí) 方案? 2：分級通知??? 節(jié)時(shí) 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級下冊數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）教學(xué)目標(biāo)：從解決問題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？以小組討論思考，把你們小組討論出來的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？教師巡視，參與討論，了解情況。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識，但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。各組代表依次上臺匯報(bào)表演，師生及時(shí)評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。師：課件出示圖示法，體會倍增現(xiàn)象課件出示表格生：填表格師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘？利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。３、集體交流：（說話拖拖拉拉，廢話連篇，無話找話，時(shí)間長等）（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。其他相聲節(jié)目的錄音。（3）評價(jià)（因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，語氣要夸張一點(diǎn)，讀出諷刺意味。教學(xué)過程：一、課前預(yù)熱師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國的米夠嗎？生：聽故事，發(fā)表自己的想法。”九、板書設(shè)計(jì)打電話逐個(gè)通知 化繁為簡同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑用時(shí)最少 最優(yōu)方案2n 2n1第三篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)。?“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。到底是多少呢？你們想不想知道，學(xué)完這節(jié)課我們就會知道答案，準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。小結(jié)：是的，老師這樣有序的作圖同學(xué)們看起來更簡潔了，也更有層次感了。板書無空閑。教學(xué)過程： 課前談話：師：通過昨天的交流，老師了解到咱們班一共有60名同學(xué)。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？ 方案2（3）：4組（3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（4）（要6分鐘）?這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會縮短？（每個(gè)組長都不會閑 了）方案2（5）：5組（1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？ 方案3：相互轉(zhuǎn)告小組討論，匯報(bào)結(jié)果。讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。三、聯(lián)系生活，拓展深化，提要求。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。教學(xué)方法：采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手，動腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。同學(xué)們想不想試一試表演一下這個(gè)相聲呢？現(xiàn)在請同桌同學(xué)選擇本課中自己喜歡的一個(gè)片斷來演一演，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格，好嗎？（1）學(xué)生練習(xí)。能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。所以把他取名為啰唆，真是諸葛亮當(dāng)軍師——名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。注意指