【正文】 這樣既復習了本書中出現(xiàn)的語法項目，又鞏固了課文中的句子。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進行一周一次的專項練習。2．在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機結(jié)合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。二．教材分析：本套教材從聽說入手，結(jié)合進行字母教學，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進行輔以情景的句型操練。這學期將班里的學生分成小組，每組設(shè)置三分，二分組員，讓組長和英語學得較好的同學帶動后進生，每節(jié)課都有競爭機制。這49人的英語水平參差不同，尖子生和差生分化及其嚴重。課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學生多聽、多開口說英語的機會。關(guān)愛學生，收獲途中點滴幸福能在有限的生命途中陪學生們走一程是一種莫大的幸福。嚴抓常規(guī)，落實好最基礎(chǔ)知識。學生們性格乖巧、學習踏實。3. 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。學生的基礎(chǔ)太差，上課能聽懂的學生寥寥無幾。利用小組，培養(yǎng)一批得力助手。付出方能有收獲，愿今年能夠收獲滿滿！年度第一學期英語教學計劃3剛剛送走上一屆畢業(yè)生，這學期再次挑戰(zhàn)初三對于剛剛陪學生們經(jīng)歷過中考的我來說有很大的優(yōu)勢：上一屆是英語中考改革的第一年，我熟悉了試題風格和考查重點。抓好閱讀能力培養(yǎng)。雖然五、六年級學生已經(jīng)是高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。具體措施如下：學生“優(yōu)差”搭配,合作達標。這些板塊的主要功能如下：Learn to say通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。增加學生學習外語的興趣。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。后五周進行復習。三．教學目標：情感要求對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學習英語的目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；樂于接觸并了解異國文化。在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。多與學生溝通，了解學生學習狀況，及時改進教學中存在的問題和不足。兩個班的學生英語成績相對偏下一些，但和其他班的成績差距不大，總體體現(xiàn)在基礎(chǔ)偏差且優(yōu)秀生較少學困生較多，每班都有個別學生因家庭、興趣、學習態(tài)度等原因沒有主動性，但是他們都不排斥英語，并且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點。因而不斷學習是前者得以實現(xiàn)的保證。課堂是教學的重中之重。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。正文：年度第一學期英語教學計劃年度第一學期英語教學計劃年度第一學期英語教學計劃1小學階段的農(nóng)村學生對于英語的學習，確實存在很大的困難，學生學習英語沒有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣更是無從談起。三、主要措施1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。三、具體做法認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)英語課。加強學習，不斷成長超越自己在教育學生成長的同時，始終不忘自我的成長和進步。二、學情分析：雖然我剛剛和新學生