【正文】 “綜合與實踐”內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識。作為一名數(shù)學教師，在教學過程中為了向學生展現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，總會將課本靠近生活，這就有了開發(fā)教學資源這一說。在以后的工作中，我要做走的是“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過學習，知道培養(yǎng)學生的數(shù)感，可以讓學生數(shù)出來，讀出來，算出來，估出來，用出來，應借助直觀等方法培養(yǎng)學生的數(shù)感。現(xiàn)代教師集學習者、欣賞者、開發(fā)者、引導者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學中使這一集合體得以實現(xiàn)。這種教學方法大不了只能解決“學什么”的問題，無法從根本上解決“為什么學”、“怎么學”的問題，最終導致學生失去學習的主動性，并扼殺了學生固有的潛能。而這次專家給了明確的回答。體育教師要找準定位，教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。找尋南京教師的優(yōu)點、亮點，大家相互交流討論。加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果?！昂玫年犖椴皇钦f出來的，而是做出來的”?！伴L辮子老師”郭學萍，她告訴我們當今應試的痕跡依然很深，課外閱讀，成了一件奢侈的事情；當一切都沾上了功利的色彩，課外閱讀，便不再是一種享受。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。課后她又以《解讀教材》自敘了她的成長經(jīng)歷。學校在新課改背景下又率先在南京市實施“二一分段、分類分流”（8+1模式）新的課程設置模式，讓學生“活動一小時，快樂一整天，健康一輩子”。雖然學生們比較喜歡這一學科，那也是為了逃避學習從中取樂。為了符合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學習，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學中勤于反思、質疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并通過科學研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。探究活動是學生實踐性學習行為。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時代的發(fā)展，尤其是邊遠農(nóng)村師資力量確實很弱，加上教學資源的落后，嚴重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個教學前后的連貫性，慮及語言表達的連貫性和注重導學知識的連貫性。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨到見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。23號上午余新教授講授的“學生為本的教學體驗與設計”講座，讓我們體會到了可以更好地在課堂上施展教學，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計滲透新課改理念。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。這次網(wǎng)上培訓，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時撰寫研修日志，總結當天所學的內(nèi)容，每天力爭做到“今日事今日畢”。我覺得整個課堂教師思維的邏輯化非常重要。第四篇：國培計劃總結參加“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”培訓總結我有幸參加2017期“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓，培訓為期8天，時間雖短，但每個專家的講座，每個專題內(nèi)容，都使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。讓學生在學法上適應新課改要求，我們教師在學法指導就是關鍵，教師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。我學到了很多很多東西。四、加強科研意識，提高反思能力。通過國培我有很多收獲，通過這次培訓讓我深刻的認識到國家對基礎教育的重視，在以后的體育教學中，活到老，學到老，知識也有保質期、實踐經(jīng)驗是財富，通過跟班研修，參與學科討論、互動及專家的講課的學習受益匪淺。南京行知學校位于鐘山腳下、月牙湖畔，是江蘇省重點學校，江蘇省首批四星級學校。特級教師史菁，“智慧+親和”領著學生認識《蟬》，整堂課沒用多媒體，以“活動”貫穿始終，教師組織、引導學生小組合作，全員參與，通過一系列的活動，學生對蟬有了很深刻的認識，學生在輕松愉快的氛圍中學習。南京師范大學博士生導師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有PPT課件，很讓人欽佩。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。11月9日上午，“國培計劃（2012）—新疆農(nóng)村中小學教師短期集中培訓中小學語文班在南京師范大學教育學院培訓基地1號報告廳隆重拉開帷幕，來自新疆各地州市的84名小學、中學語文骨干教師參加了此次培訓。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。她還告訴我們這樣一句話：在云彩之上，我們不是天使，但我們的內(nèi)心擁有輕盈的翅膀。“好的隊伍不光是培養(yǎng)出來的，也是生長出來的”。學員在這個平臺上每天都要提交學習日志