【正文】 對(duì)題號(hào):14羅杰斯的人本治療模式非常強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性和干預(yù)性治療方法。對(duì)題號(hào):19 1937年，《個(gè)案社會(huì)工作的基本概念》一文中首次采用了“心理社會(huì)治療理論”的名稱。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):19 結(jié)構(gòu)家庭治療模式并不直接解決個(gè)人行為問題，而是致力于改變案主家庭的交往方式?！翱蚣堋焙汀皩?shí)體”、“骨骼”和“肉體”兩者一經(jīng)一緯．一縱一橫．就組成了“案例分析題”或“方案設(shè)計(jì)題”的主要內(nèi)容了。1）小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)。目標(biāo)；特點(diǎn)；經(jīng)常使用的兒童個(gè)案工作地兩種形式。1）篩查和尋找服務(wù)對(duì)象。3）幫助社區(qū)服刑人員解決在就業(yè)、生活、法律、心理等方面遇到的困難和問題，以利于他們順利適應(yīng)社會(huì)生活。4）老年社會(huì)工作要多學(xué)科合作。1）身體健康方面的服務(wù)。1社會(huì)康復(fù)：是指從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。他是有計(jì)劃變遷的具體操作者在“問題解決”的改變過程中是促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變的媒介。，協(xié)助社會(huì)性工作者理出其中的頭緒。直接服務(wù)重在通過環(huán)境工作提升個(gè)人應(yīng)對(duì)環(huán)境壓力的能力，滿足發(fā)展的需要。如果人面對(duì)生活壓力又缺乏 社會(huì)支持，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重沮喪，甚至產(chǎn)生偏差行為，這種環(huán)境是不友善環(huán)境。②系統(tǒng)理論社會(huì)系統(tǒng)理論就是一個(gè)具有整體大于部分之和的社會(huì)組織，系統(tǒng)的每個(gè)部分與其環(huán)境相互作用形成穩(wěn)定的社會(huì)秩序。某社工機(jī)構(gòu)聯(lián)合村長(zhǎng)開展了一系列活動(dòng)。從社會(huì)支持理論的視角出發(fā)，對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估時(shí)，確定目標(biāo)應(yīng)考慮哪些因素。2。第一篇：南開社會(huì)工作實(shí)務(wù)2018南開社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、名詞解釋退行家庭重塑社區(qū)營(yíng)造危機(jī)干預(yù)勸導(dǎo)干預(yù)個(gè)別化原則意向性會(huì)談反壓迫社會(huì)工作實(shí)踐二、簡(jiǎn)答賦權(quán)視角的基本觀點(diǎn)及實(shí)踐途徑社工如何增強(qiáng)文化敏感性社會(huì)目標(biāo)模式的基本觀點(diǎn)及應(yīng)用在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，主要的利益相關(guān)者有哪些？如何調(diào)解之間的沖突？人本主義理論的主要觀點(diǎn)及輔導(dǎo)過程在家庭生態(tài)系統(tǒng)理論的視角下，如何對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)三、論述舉例說明，如何提高社會(huì)工作實(shí)務(wù)輔導(dǎo)模式本土化四、案例分析（大致就是）為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高孩子的情緒管理和行為能力，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校老師間的溝通，更好的了解孩子的情況。選擇一種發(fā)展模式在社區(qū)開展，說明并寫出步驟。在對(duì)服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，當(dāng)觸及服務(wù)對(duì)象不愉快的經(jīng)歷時(shí)，會(huì)引起服務(wù)對(duì)象的逃避、轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不必要的沉默，你認(rèn)為這是一種什么現(xiàn)象？社會(huì)工作者應(yīng)如何處理。決定讓村長(zhǎng)開展后續(xù)工作。社會(huì)系統(tǒng)論重視分析社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)之間的相互作用，研究這些相互作用如何影響人們的行為。生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體需握有取得資源的機(jī)會(huì)，否則無法建立自己的生存空間。間接服務(wù)是在社區(qū)、組織及政策倡導(dǎo)等層面發(fā)揮專業(yè)功能?；炯僭O(shè)是人自身及其環(huán)境中生成的各種力量促成了他用某種方式行事，即內(nèi)部力量與外部力量等各種力量的交互作用導(dǎo)致的行為。服務(wù)對(duì)象的改變媒介不只是社會(huì)工作者還包括其他的助人者，即改變媒介系統(tǒng)。1社會(huì)救助：是在社會(huì)成員因、自然原因或社會(huì)原因生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。健康服務(wù)：與健康照顧有關(guān)的服務(wù)。簡(jiǎn)述婦女問題有哪些。簡(jiǎn)述婦女社會(huì)工作的特點(diǎn)。2）危機(jī)介入3）心理社會(huì)評(píng)估和介入 4）簡(jiǎn)短輔導(dǎo)和哀傷輔導(dǎo) 5）出院計(jì)劃6）出院后服務(wù)和外展1簡(jiǎn)述刑滿釋放后的社會(huì)工作。2）兒童小組工作。同伴給予的經(jīng)常性、多樣性的鼓勵(lì)，贊許，遠(yuǎn)比成年人給予的增強(qiáng)更有效。所以，做主觀題時(shí)，請(qǐng)大家一定首先要想到這一縱一橫的框架。選項(xiàng)對(duì)題號(hào):20 成長(zhǎng)小組的專業(yè)目標(biāo)主要定位于促進(jìn)小組成員個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，所側(cè)重的是成員個(gè)體的自我了解以及自我發(fā)展，最終推動(dòng)小組成員達(dá)到自我的最大發(fā)展。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):20人本治療模式的人性觀是積極的、樂觀的對(duì)題號(hào):15口頭上達(dá)成的協(xié)議和書面協(xié)議有很大不同，工作者和案主對(duì)具體目標(biāo)和各自的任務(wù)與責(zé)任不是非常明確。錯(cuò)題號(hào):15社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定過程中無足輕重。對(duì)題號(hào):13社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達(dá)到控制談話重點(diǎn)的目的。錯(cuò)題號(hào):18社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達(dá)到控制談話重點(diǎn)的目的。選項(xiàng):錯(cuò)號(hào):18工作者在運(yùn)用討論問題技巧時(shí)，一般會(huì)使用封閉式問題提問。固為在做“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”時(shí)—定需要這方面的內(nèi)容．如果我們把社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了。論述小組工作在青少年服務(wù)中的主要功能。1）兒童個(gè)案工作方法。1簡(jiǎn)述醫(yī)院常規(guī)社會(huì)工作服務(wù)的主要內(nèi)容。2）通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服刑人員的思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育，矯正其不良心理和行為，使他們悔過自新，棄惡從善，成為守法公民。3）社會(huì)工作者要善于自我意識(shí)與自我督導(dǎo)。簡(jiǎn)述老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容。1社會(huì)性別：屬于社會(huì)范疇，通常指作為一個(gè)男人或女人的社會(huì)含義，泛指社會(huì)對(duì)男女兩性關(guān)系的期待、要求和評(píng)價(jià)。9．改變媒介是指受雇于公立、志愿、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、組織和社區(qū)中的社會(huì)工作者。4．系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人和群體、組織以及社區(qū)的需要和問題是多種因素共同作用的結(jié)果，即有內(nèi)部原因，也有其外在的誘因。社會(huì)工作的功能就在于增進(jìn)個(gè)人、家庭、群體的需要與環(huán)境中的支持資源的兩相調(diào)和度，同時(shí)兼具直接服務(wù)和宏觀干預(yù)兩個(gè)層次的專業(yè)功能。滋養(yǎng)性環(huán)境能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻和方式下提供必要的資源、安全和支持，以增進(jìn)社區(qū)成員的認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展。社會(huì)工作者為了評(píng)估和解決人的問題：必須了解人在每個(gè)發(fā)展階段的需要和資源，同時(shí)也要了解在不同的文化中，人們?nèi)绾握J(rèn)定和滿足這些需要，包括人們生活中的各個(gè)社會(huì)系統(tǒng)（個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)），以及社會(huì)系統(tǒng)是如何推動(dòng)或阻礙人們保持與獲得健康、幸福的理論和知識(shí)。社工小冰一方面怕給孩子帶來傷害，一方面又覺得應(yīng)該提升社會(huì)的關(guān)注 問：？ ？舉例并說明 四．案例分析30分一個(gè)山區(qū)的小區(qū)，少數(shù)民族居民占多數(shù)，孩子生病不去看病請(qǐng)巫師做法，以至于5歲以下的兒童死亡率很高。個(gè)案管理是指什么？針對(duì)具體案例分析一下其操作的具體步驟與流程。結(jié)合案例，說明社區(qū)工作有幾種發(fā)展模式。準(zhǔn)備開展“成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”和“家長(zhǎng)小組”，成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，隔兩周安排不同的班級(jí)的小朋友去參加活動(dòng)。3。王某因一場(chǎng)意外，在醫(yī)院做了眼球摘除手術(shù)，做完手術(shù)的她不能接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為自己現(xiàn)在的狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響日后的工作與生活，終日呆在病房里，不與他人交流。村長(zhǎng)教育村民，讓村民開始生病后先看醫(yī)生，然后再回來請(qǐng)巫師做法 問：？為什么？ 社會(huì)工作原理一．名詞解釋 5^8=40分 2．慈善超市 ．簡(jiǎn)答題10^6=60分 2.“同理心”的基本含義，請(qǐng)舉例漢語(yǔ)中意思相近的三五個(gè)詞語(yǔ) ？？（記不清楚了，題目中還有物業(yè)兩字出現(xiàn)）（記不清問題了，印象中答的是原理，涉及的主要內(nèi)容跟概念）三．論述題25^2=50分，分析“抓典型”符合哪種社會(huì)工作方法？ 2014年南開大學(xué)社會(huì)工作碩士考研真題（回憶版）331社會(huì)工作原理一、名詞解釋 二、簡(jiǎn)答題 三、論述題：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。系統(tǒng)理論分析組織、政策、社區(qū)和群體對(duì)個(gè)人的影響，認(rèn)為個(gè)人處于環(huán)境中的各種系統(tǒng)不斷的相互作用中。適應(yīng)良好與病態(tài)、偏差等問題無關(guān)，而是天時(shí)、地利、人和下的成功交流，適應(yīng)不良指的是個(gè)人的需求和環(huán)境提供的資源、支持之間無法搭配調(diào)和。④優(yōu)勢(shì)視角和增能理論（1）優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為，每個(gè)人、群體、組織和社區(qū)都有其內(nèi)在的能力，包括天賦、知識(shí)、社會(huì)支持和資源，只要存在適當(dāng)?shù)臈l件，就可以建設(shè)性地發(fā)揮自身功能。，通用過程模式的社會(huì)工作實(shí)務(wù)要求有系統(tǒng)地、全面地思考個(gè)人或者群體在成長(zhǎng)與發(fā)展過程中所產(chǎn)生的問題，找出影響個(gè)人或群體的內(nèi)外因素，進(jìn)而給予協(xié)助，消除影響人們成長(zhǎng)和發(fā)展的那些個(gè)人和社會(huì)因素。服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)是指社會(huì)工作服務(wù)的對(duì)象，也是社會(huì)工作服務(wù)的直接受益人。1醫(yī)務(wù)社會(huì)工作：是在健康照顧工作中實(shí)施的社會(huì)工作實(shí)務(wù)，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對(duì)象、家庭和群體，增強(qiáng)促進(jìn)、維持和恢復(fù)盡可能好的社會(huì)功能。2）認(rèn)知與情緒問題