【正文】 鳥的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達，心臟占體重百比，心搏次數(shù)，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力。（學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識后，通過幾個小練習(xí)來進一步加深學(xué)生對知識的理解。五組問：鳥兒為什么要長龍骨突呢？師：大屏幕出示一段資料：“科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的計算，人的胸骨要想附著足以扇動翅膀的胸肌，需要長出約 1米 高的突起?！蓖瑢W(xué)丙“鳥的肌肉發(fā)達。例如，在教學(xué)過程中，使用實物展示臺的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。生：身體一節(jié)一節(jié)的，有觸角，有口器，也有幾對足?? 師：很不錯！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：（1）身體分成很多節(jié)（叫體節(jié)）；（2）體表都具有外骨骼；（3）足和觸角都分節(jié)——所以，凡是具有這些特征的動物被稱作節(jié)肢動物。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。交流，聆聽。課前準備：學(xué)生——搜集有關(guān)昆蟲的知識。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！第三篇：空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計課題：空中飛行的動物——昆蟲 教學(xué)目標：能例舉多種昆蟲名稱，認識一定數(shù)目的昆蟲。1965年5月8日，在英國東阿格利亞舉行的一次鴿子飛行比賽中，飛得最快的家鴿每小時飛行177km。同樣，鳥的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，再加上體表被毛，保證了鳥也具有高而恒定的體溫，鳥的體溫大約是４２176。師：板書：，消化能力強，不貯存糞便師：與陸地氣態(tài)氧環(huán)境相適應(yīng)，陸地上生活的動物用什么來呼吸 生：肺、氣管、濕潤的體壁師：像我們上節(jié)課講的家兔等哺乳動物，包括我們?nèi)祟?，都是用肺呼吸的，而鳥類不僅有肺，而且還多了一個結(jié)構(gòu)，是什么？生：氣囊?guī)煟嚎?3頁資料3，氣囊的分布示意圖，氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟的各個器官之間，有的甚至還突入到骨的空腔里。因此，發(fā)達的胸肌也是與鳥飛行生活相適應(yīng)的。那么，你們都對哪些鳥類熟悉呢？生：家鴿、燕子、喜鵲、海鷗、大雁等 師：你們通常見到鳥類在哪里活動？ 生：天空。師：這既是一首優(yōu)美的詩，又是一幅絕秒的畫。（課前自己收集）師：翼有什么特點，與飛行有什么作用？生：前肢變成翼，羽毛在排列上是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！入小腸，幫助消化。那么你們知道鳥的體溫有什么特點，也跟飛行有關(guān)嗎？生：體溫高，是恒溫動物師：從鳥類開始到哺乳類，都是恒溫動物了，我們在講家兔時，它的體溫恒定僅僅是因為它體表被毛么生：不是，主要是因為強大的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、以及神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)使得它具備了3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。，體內(nèi)受精，卵成熟后，破卵巢壁而出。教學(xué)反思：本節(jié)課十分注意學(xué)生的認知特點，從動物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛護動物的情感出發(fā)，喚起學(xué)生探究的熱情。讓學(xué)生了解昆蟲與人類、自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從課堂理論走向生活實踐，到達學(xué)以致用的目的。三，昆蟲的特征：（311132）閱讀教材，討論，解讀密碼，找出昆蟲的主要特征。同學(xué)們能介紹一下你們所知道的昆蟲的知識嗎? 生：(七嘴八舌地)有翅膀，會飛，會跳，破壞莊稼，蝴蝶的毛毛蟲會讓人發(fā)癢??師：哇，知道的還真不少!那，現(xiàn)在老師要請同學(xué)們分組寫出你們所知道的昆蟲名，看哪組寫得又快又多又正確。）昆蟲不僅用發(fā)達的感覺器官和取食器官，靈活多樣的運動器官來適應(yīng)復(fù)雜的陸地環(huán)境，而且還有堅韌的外骨骼保護和支持柔軟的身體，同時防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的小組合作精神。師：請同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)提綱二，或許你會從中得到一些啟示。三組問：鳥兒吃那么多，不會增加體重，影響飛行嗎？（為了獲得更多的展示機會，三組提問了）師：這個問題好，哪個小組能給解釋一下？四組解釋：鳥的食量雖然很大，但是排的也快，根本不會影響體重。你們說，我怎么能不是鳥呢！”門衛(wèi)聽完，連忙道歉??（通過這段“小小調(diào)解員”的短文，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生也可以在樂中學(xué)，自然而然地總結(jié)出鳥的主要特征。鳥的肌肉：最發(fā)達的是。蜂鳥攝食和消化的特點是()，消化能力差 ，消化能力強，消化能力差 ，消化能力強，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)() 課件播放“請你欣賞”，通過欣賞自然界中的各種鳥，并了解世界共有鳥9000多種，我國有1186種，占13%；那是根據(jù)什么將這么多動物都歸為鳥類呢？ 板書二、鳥類的主要特征①體表有羽毛②前肢變?yōu)橐恝塾梅魏粑⒂脷饽逸o助呼吸（雙重呼吸）④體溫高而恒定（前三個特征由學(xué)生歸納，后一個教師提出；至于為什么鳥類的體溫高而恒定，課后思考，根據(jù)今天所學(xué)給出答案）知識鞏固(課件展示）結(jié)束語由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。課件播放“請你欣賞”，通過欣賞自然界中的各種鳥，并了解世界共有鳥9000多種，我國有1186種，占13%；那是根據(jù)什么將這么多動物都歸為鳥類呢？ 板書二、鳥類的主要特征①體表有羽毛②前肢變?yōu)橐恝塾梅魏粑⒂脷饽逸o助呼吸（雙重呼吸）④體溫高而恒定（前三個特征由學(xué)生歸納，后一個教師提出；至于為什么鳥類的體溫高而恒定，課后思考，根據(jù)今天所學(xué)給出答案）知識鞏固(課件展示）結(jié)束語由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。一組問：老師，鳥的循環(huán)系統(tǒng)很發(fā)達，這對它們有什么好處？師：我們一起來看一組數(shù)據(jù)。注意有疑問的部分標記出來。不足之處，某些問題開放度不夠；對昆蟲翅的歸類的知識還可繼續(xù)擴展；留給學(xué)生的表達交流時間稍顯不足。生：（１）蝗蟲危害莊稼。)師：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。四，節(jié)肢動物的主要特征：對出現(xiàn)的非昆蟲進行形態(tài)分析，找出它們與昆蟲的相同之處。提問，評價由詩歌引入，既激發(fā)興趣又體現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透。知道節(jié)肢動物的主要特征，認識一些常見的節(jié)肢動物。所以，保護鳥巢，保護鳥的棲息地，就是對鳥的保護，多數(shù)鳥都是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，像貓頭鷹能在黑夜里捕食田鼠；稱啄木鳥是森林醫(yī)生；百靈鳥、畫眉等悅耳的鳴聲； 丹頂鶴由于它身姿秀麗、又修頸長腳，多為畫家所矚目；又因它舉動優(yōu)雅、行止有節(jié)，或引頸高鳴，或展翅作舞，常為