【正文】 2 欣賞視頻： 他今年已經(jīng) 60 多歲了，仍然活躍在音樂(lè)指揮的舞臺(tái)上。 “在前三名決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。 教 學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第二部分，了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂(lè)譜中的錯(cuò)誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要相信自己，敢于做出正確的判斷。 2 根據(jù)提示，默讀課文： 默讀提示：默讀課文，嘗試解決同學(xué) 們根據(jù)題目提出的問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。 學(xué)生重點(diǎn)理解： 第 3 題是句子練習(xí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和在什么情況下能用這些詞語(yǔ)，然后再造句。 想想課文寫(xiě)了一件什么事？ 畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字， 借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 同學(xué)看過(guò)大合唱吧，在合唱隊(duì)前面都要有一個(gè)來(lái)指揮大家演唱。 敢的判斷的？ （ 2）小澤征爾為什么能做出這樣的判斷？ （ 3）小澤征爾與前兩位參賽者有什么不同？說(shuō)明了什么？ （ 4）讀了課文后自己有什么感受？ 二、寫(xiě)字指導(dǎo) 三、鞏固練習(xí) 認(rèn)讀生字卡 讀讀“詞語(yǔ)花籃”的詞 造句。 《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《 一次特殊的考試 》、《 功到自然成 》。 3 檢測(cè)： ①認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 體會(huì)“只有??才??”的用法，并練習(xí)造句。 ③有感情地讀一讀?！? 設(shè)問(wèn)：“這種素質(zhì)”指得是什么素質(zhì)？ 板書(shū)：不附和權(quán)威相信自己敢于做出正確判斷 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：只有（）的人，才真正是世界一流的音樂(lè)指揮家。 3 看到他高超的指揮藝術(shù)，你能說(shuō)一句贊揚(yáng)他的 話嗎？（可以寫(xiě)下來(lái)再說(shuō)） 4 齊讀： 日本的小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。 （可插入課后第三題） “開(kāi)始，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次，但是他仍覺(jué)得不自然。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入。 [回答問(wèn)題時(shí)，之要求讀出相關(guān)內(nèi)容即可，同時(shí)檢查、訂正學(xué)生發(fā)音 ] ①看副板書(shū)，解答。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。 再三：一次又一次，用 來(lái) 表 示一 種 動(dòng)作、行為多次反復(fù)，例如：他的病還沒(méi)有痊愈，就再三要求出院上班。 圍