【正文】 （大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？，完成下面練習(xí)。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。二、示范引路，明確要求示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。2．寫(xiě)作背景：3．走近作者：4．給加線字注音。sōu1動(dòng)物或事物的到來(lái)氣勢(shì)盛大 失望灰心 對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌1Ａ（二）、閱讀題1語(yǔ)言描寫(xiě)：“‘請(qǐng)你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說(shuō)。______________________________________________________________1理解下面句子的含義。最小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。Ｂ、經(jīng)過(guò)種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)童話同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。此時(shí)，丑小鴨來(lái)到哪，看到了什么？仿說(shuō)練習(xí)。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著。C、沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。研習(xí)課文，理清條理，把握內(nèi)容。因父早逝，十三歲即外出謀生。教學(xué)重點(diǎn)：丑小鴨所受遭遇及自己的態(tài)度；理解文章的思想內(nèi)涵。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。你我都能成為一只天鵝，不過(guò)有很長(zhǎng)的路要走，有很多艱難險(xiǎn)阻挫折磨難等待著你。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 下面把自己的學(xué)習(xí)情況向小伙伴匯報(bào)匯報(bào)。生：不能以貌取人“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。二、細(xì)讀課文，說(shuō)形象４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去?；▓@里來(lái)了幾個(gè)小孩子。關(guān)鍵句子：⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法?！ㄖ獌?nèi)容）你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 ——（悟主題）語(yǔ)言品析：這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。童年生活窮苦。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。?）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｎ覀円孕〗M為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說(shuō)一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。”是什么？（板書(shū)：機(jī)器人）出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。用心愛(ài)心專心用心愛(ài)心專心7（符合要求均可）第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版丑小鴨一、教學(xué)目標(biāo):,整體感知課文內(nèi)容,幻想,夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。用心愛(ài)心專心 5“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題1l242。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。題目可以是《我愛(ài)丑小鴨??》、《丑小鴨與我??》、《我也是丑小鴨??》、《丑小鴨》給我的啟示”等等。安徒生寫(xiě)的童話故事還有很多很多，希望同學(xué)們?cè)谧x童話的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂(lè)趣，感悟其中的道理。你要是這只小鴨子你會(huì)怎么做？ 你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？丑小鴨出走了，媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣呢？第四段讀：幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。2使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。D、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒?。诙炖锸芸嘁玫枚啵　保?）、丑小鴨為什么拼死也要飛向那些高貴的天鵝？因?yàn)樗闹杏杏篮愕膲?mèng)想：追求美，相信只要通過(guò)不屑地努力就一定可以實(shí)現(xiàn)。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。要求學(xué)生搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他怎樣在逆境中成才。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文、備字詞、探究課后習(xí)題。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。C、它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，再也忘不了”它們。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。思考：小鴨子為什么要離開(kāi)家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單” 板書(shū)：在家里 孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛(ài)心的孩子。課外延伸 你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）七、結(jié)束語(yǔ)同