【正文】 要重視學生自我反思、體驗、感悟、收獲和成長記錄等評價方式。各地教學研究部門、學校、教師和有關出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師和學生服務的多種教學資源。（2）教學方法的運用。（1）科學性與實踐性相結合，重在體驗和調適。教學要求認知：了解職業(yè)心理素質的重要性，正確對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題。掌握科學的學習方法，學會應對考試焦慮。教學目標了解生活中面臨的心理困擾和心理行為問題，拒絕不良誘惑。（二）悅納自我，健康成長。二、課程教學總體目標幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。個性自由與全面發(fā)展、個性自由與社會約束的關系。指導學生正確處理好利己與利他、個人與集體的關系，在勞動奉獻中實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價值。指導學生確立正確的人生目標、處理好理想與現(xiàn)實的關系，增強社會責任感，樹立遠大的人生理想。教學要求認知：了解實踐和認識、現(xiàn)象和本質的辯證關系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。教學內容（1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。人是物質發(fā)展的最高產(chǎn)物，是社會的現(xiàn)實的人，人通過積極行動實現(xiàn)人生成功。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過學習評價，判斷課程目標是否達到，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇的教學資料是否適宜，從而檢查和提高教與學的效果和質量。（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。（五）共建社會主義和諧社會。（2）了解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本內容，懂得中國特色社會主義事業(yè)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導。運用：踐行市場規(guī)則、市場道德，貫徹執(zhí)行黨和國家有關發(fā)展經(jīng)濟的方針政策。教學要求認知：了解有關商品交換、消費、生產(chǎn)以及收入分配的基本知識，理解價值規(guī)律的作用、企業(yè)發(fā)展的重要條件、我國的分配制度。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。各地職業(yè)教育研究部門、學校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師的“教”和學生的“學”服務的多種教學資源。要根據(jù)學生的知識水平、年齡特征、經(jīng)濟社會發(fā)展狀況、所學專業(yè)特點、具體教學內容，遵循學生的認知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。（3）了解保護資源和環(huán)境的有關法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，依法節(jié)約資源和保護環(huán)境。（2）懂得預防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。教學目標使學生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會用法定程序維護自己的權益。（二）知榮辱，有道德。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學生自身發(fā)展的實際激勵作用。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結合作業(yè)開展相應主題活動。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。運用：掌握管理、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。教學要求認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。三、教學內容及其具體教學目標和要求（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。財經(jīng)、政法類專業(yè)及其他文科專業(yè)，由于其專業(yè)課程與德育課在內容上有交叉，各地可按照上述課程設置與教學安排的要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要，適當調整有關課程的內容和學時。（一）幫助學生理解知識案例教學中的案例，大多取自受教者身邊真實的事例，具有直觀、形象、典型等特點，利于學生感知認識的深化，有助于學生進行深入的探究與思考，也有助于實現(xiàn)抽象知識(概念、原理、規(guī)律)的形象化、具體化。代表闡述共性與個性的觀點，進行交流。（二）課堂討論與交流階段首先是小組討論。錄像案例則具有圖文并茂、視聽合一的效果，能刺激學生多種感官，以充分的新鮮感，動蕩的好奇感，強烈的震撼感，就可在學生大腦內存留較深刻的印跡，極大的調動了學生的學習興趣，促進學生對知識理解和記憶，有效提高課堂教學效率，如：在“環(huán)境問題”教學中，我放了一段中央臺播放有關沙塵暴的錄像“漫天風沙，行人艱難行走，個個捂得嚴嚴實實……”畫面直觀形象，教師無需贅述，學生一下子便進入了情景，強烈感受到“保護環(huán)境的重要性”，然后教師適時的提出相關問題，使學生在不知不覺中融進課堂的討論中激活創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為將來環(huán)境治理奠定了良好的基礎。其他選修課程由各地根據(jù)實際情況開設，報我部（職業(yè)教育與成人教育司）審批后由地方組織實施。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。教學目標幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。教學要求認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變的影響。教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結合起來，做到知行統(tǒng)一。序號 課程內容 學時課程介紹 2（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 8（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施 6（四）職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整 6考核 2機動 2合計 36。（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習慣。）（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運用內省的方法，提升職業(yè)道德境界。情感態(tài)度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。（5）了解婚姻法規(guī)定的結婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權利和義務，增強熱愛家庭的情感，承擔對家庭、對家人的責任。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。教師應充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網(wǎng)等輔助教學，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學。評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。二、課程教學總體目標引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。教學目標使學生了解職業(yè)活動所處的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制背景以及相關的時代、國際背景，認同我國的經(jīng)濟制度和發(fā)展經(jīng)濟的方針政策，增強規(guī)則意識、開放意識、競爭意識、風險意識，增強參與經(jīng)濟建設的能力。情感態(tài)度觀念：認同社會主義政治制度，堅定走中國特色社會主義政治發(fā)展道路的信念。（2）關注身邊的政治現(xiàn)象，正確解析身邊的政治問題；尊重民族習慣和宗教信仰、嚴格執(zhí)行國家的民族和宗教政策。四、教學原則和方式方法。本課程總學時為3236學時，每周2學時。其要求是在理解的基礎上，能運用所學知識，分析判斷社會生活有關現(xiàn)象，并能在實踐活動中解決實際問題。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。教學要求認知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動力等基本觀點；理解營造和諧人際關系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。（三）堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。人必須有堅強的意志和社會責任感，青年學生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責任。（1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。附件5：心理健康教學大綱一、課程性質與任務心理健康是中等職業(yè)學校學生選修的一門德育課程。（2）體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。（2）認識常見的情緒問題，懂得情緒與健康成長的關系。（2）體會感恩的態(tài)度和行為帶來的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習慣。（五）提升職業(yè)心理素質。（1）知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質。教師應根據(jù)教學大綱要求，充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，適當運用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學軟件等輔助教學，重視計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術在教學中的應用。本課程不允許進行知識性考試。本課程的教學評價要以學生運用心理健康理論知識和方法，解決他們在成長、生活、學習和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題的能力為宗旨，不能簡單的以知識點的理解、掌握和運用的程度作為衡量標準。本課程總學時為34學時，每周2學時。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學。心理素質是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本要素。教學內容（1）了解心理素質與個人成長發(fā)展的關系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學習信心和興趣，體驗學習過程中的積極感受，樹立終生學習和在實踐中學習的理念。情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復，追求健康的生活方式。教學要求認知：了解自己的性格特征、行為方式和成長規(guī)律。三、教學內容及具體教學目標和要求（一）心理健康基本知識。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的互評等方式。（2）教學資源的開發(fā)。（1）堅持正確的價值導向。運用：正確處理個人與社會、奉獻與索取、個性自由與全面發(fā)展的關系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值。運用：自覺地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標和人生理想。教學內容（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。（2）和諧的人際關系是人生發(fā)展的重要條件。（1）自覺能動性的觀點及其對人生發(fā)展的指導意義。教學目標使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。評價的范圍應包括對有關知識的了解、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態(tài)度。通過多種形式的實踐教學活動，著重培養(yǎng)學生的學習能力、認識能力和實踐能力，提高學生參與經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的能力。情感態(tài)度觀念：增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性，認同構建社會主義和諧社會的總要求，正確對待各種文化，關注民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。（1）理解人民民主是社會主義的生命，懂得深化政治體制改革必須堅持正確的政治方向。（1）了解市場經(jīng)濟的一般特點，理解我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，增強規(guī)則意識、平等意識、競爭意識。教學內容（1）透視商品交換的現(xiàn)象，了解商品的基本屬性，理解貨幣在商品交換中的作用。認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次。本課程總學時為3236學時，每周2學時。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。）四、教學原則和方式方法。（3）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構成犯罪，樹立自覺防范的意識。運用：維護社會主義法制尊嚴，履行保障憲法和法律實施的公民職責，依法維護自己的權益。情感態(tài)度觀念：認同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。其任務是提高學生的職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的使用和開發(fā)。（4）自律和他律相結合。（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。屆時，2001年發(fā)布實施的中等職業(yè)學校德育課課程設置方案和課程教學大綱停止使用。（三）互動性好案例教學通過師生針對實際問題的共同分析，既調動了學生的學習興趣，把教師的外在教育要求內化為學生的主觀愿望，促進了師生之間的信息溝通和情感互動，調動了學生參與教學過程的主觀能動性，也有利于他們對教學目標的認同。例如：在學習“財政和金融”時，我講述了2008年下半年發(fā)生的金融危機，提出金融危機對我們老百姓有哪些影響、我們中職學生在校應作哪些準備、如果你是企業(yè)領導你又怎么來應對這三個問題，讓學生展開討論。一、案例教學的實施所謂案例教學是根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學目的要求，以案例為基本教材，在教師的指導下，運用多種形式啟發(fā)學生獨立思考，對案例所提供的材料和問題進行分析與研究，提出見解，做出判斷和決策，籍以提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實際的教學方法。例如：在“講產(chǎn)品質量法”時，我運用2009年3月18日文匯報刊登的一副漫畫（圖略），標題是“一個蘋果四扎汁”，一個蘋果能榨四扎汁，為何還有那么濃的果味？因為果汁里面有了20多種食品添加劑。二、中等職業(yè)學校德育課分為必修課和選修課兩部分。中等職業(yè)學校德育課課程教學