【正文】 2． 過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，以讀代講，學(xué)習(xí)在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗理解課文，明白道理。四、說教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：首先，新課導(dǎo)入，揭示課題。對本課教學(xué)，我共設(shè)計了兩個課時。教材內(nèi)容，既包括作為總起的神農(nóng)發(fā)現(xiàn)“五谷”，制作農(nóng)具，教人耕種，和作為尾聲的神農(nóng)之死的部分，又涵蓋作為主體的，向人們敘說神農(nóng)歷盡艱辛，踏遍神州，嘗盡百草，身冒萬險，為人類發(fā)現(xiàn)草藥，配成藥方而造福人類的故事。憑借讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生交流與判別，從中體會句子飽含的思想感情，有利于促進學(xué)生思想感情上的共鳴?！咀寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，由初步了解課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)，到了解事情開端的自我體驗感悟，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念，同時有利于學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的重點句段，加 深對文本的理解。五、說板書設(shè)計：這個板書直觀、簡潔，通過巧妙的圖形組合，表現(xiàn)了狼為了吃小羊而故意找碴，溫和的小羊向狼爭辯，最后狼兇狠地撲向小羊的情節(jié)。針對學(xué)生可能對“齜著牙，逼近”這兩個詞語發(fā)出解釋性提問，便出示動畫，先用觀察法激發(fā)學(xué)生的感性認識。第三步：“放”。根據(jù)教材和我班學(xué)生已有的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用讀——想——議——讀的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。所以我立足于課堂，將眼光延伸到了課堂以外更遠的地方。學(xué)生有感情的朗讀是對文本的體驗，是語言積累的重點，是復(fù)述課文主要內(nèi)容的扶手和依據(jù)。開始我先出示圖片，并板書：桃花開 。本課集常識性與人文性為一體，“桃花遲開的原因”是孩子們感興趣的課外知識，沈括善于觀察思考，勇于探索的好習(xí)慣是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，也是平時學(xué)生們解決問題的好方法。《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀階段目標的第一條，閱讀教學(xué)就應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受朗讀的樂趣”作為起步閱讀教學(xué)的第一要求。理解課文，理解老牛的話，懂得要正確對待自己和正確對待別人。（二）游戲激趣、鞏固識字新課標指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力?！皩懸粚憽Ｋ卣f：‘林子里有不少鳥。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進行指導(dǎo)。二、說教法、學(xué)法方法在古希臘里是道路的意思，是解決問題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。這篇課文所介紹的是7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功。二、感受狂歡，體會奧運精神教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空?！縝 表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。問：即將落下帷幕是什么意思？【落下帷幕對于二年級的學(xué)生來說有一定的難度，這樣就讓學(xué)生知道落下帷幕是結(jié)束的意思也可以讓學(xué)生從奧運盛會過渡到奧運會的閉幕式。過程與方法通過課前查閱的資料和第一課時的學(xué)習(xí)，了解奧運，知道申奧的不易。六、總結(jié)教師總結(jié)時問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動作的詞語的準確運用。）檢查自學(xué)情況。〈2〉教學(xué)難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準確運用。布置在班級一個合適的地方，交流關(guān)于鳥類的知識。這一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。水平常存在與池子里，流進小溪，匯入江河，流入大海。欣賞白云圖片，看圖說話是第一段的訓(xùn)練重點。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法：體驗教學(xué)法。通過讓學(xué)生演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。出示許多形態(tài)各異的云朵圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖，并仿照課文中的句式，用“有時候。所謂“百川歸海”，形成水循環(huán)不息的概念。（3）重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣二年級學(xué)生有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。教具準備：多媒體課件、生字、詞卡片。自學(xué)完后老師再來一個檢測。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎勵。播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面?！繆W運會要結(jié)束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)復(fù)習(xí)詞語。（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。枺耗愀惺艿搅耸裁?？（歡樂、激動、狂歡等）你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）【用學(xué)過的成語來形容此時的場面既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的成語，又能在具體的語境中理解成語，一舉兩得。喜訊傳來，北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌；所透露出的是中國的綜合國力在國際上得到了應(yīng)有的承認；所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國之心。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學(xué)也是重點。根據(jù)文本情意濃厚、所描寫的場面熱烈的特點。在分析了學(xué)情，確定了教學(xué)目標、重難點及教法、學(xué)法后， 我設(shè)計了第一課時教學(xué)過程，并努力追尋語文教學(xué)的“詩意”：一、想象描摹，浸潤心肺上課伊始，一曲美妙的《鳥叫》，把孩子們帶入了鳥的天堂，并讓孩子們說說，在這美妙的音樂聲中看到了什么，想起了哪些詞語或詩句；課間，出示數(shù)幅群鳥圖并配上動聽的音樂，讓學(xué)生想象鳥兒的歡快及父親的歡樂之情；讓學(xué)生想象父親說話的神情、動作及“一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥”的父親是如何愛樹林、愛小鳥？父親走進樹林，望著小鳥會說些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛?！边@一句時，我是這樣設(shè)計的：（1） 出示句子。提高語文實踐能力是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。而低年級以識字為重難點。二、設(shè)計理念：我覺得語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主。教師利用各種手段把學(xué)生帶入課文情景，讓學(xué)生在特定的情景下，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，激發(fā)學(xué)生主動讀書的愿望。二、說目標認知目標：（1） 學(xué)習(xí)本課“沈、芳、寺、凋、院、枯、萎、約、襖、原”這十個生字，積累詞語“芳菲、枯萎、盛開、七嘴八舌”。然后問學(xué)生：“桃花幾月開？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗不難回答出桃花是三月開的。例如，最后一句：沈括一下子明白了的內(nèi)容，是山里桃花遲開的原因，是認知目標中的重點，這樣的內(nèi)容不僅要會讀，還要會背，還要化為自己的語言講出來。在“授之漁”的教學(xué)道路上，不斷探索！小學(xué)二年級上冊語文說課稿9一、說教材：《狼和小羊》一課是人教版小學(xué)語文教材第四冊第八單元的一篇講讀課文。四、說教學(xué)設(shè)計意圖（一）發(fā)揮主體，巧妙牽引。出示問題后，學(xué)生運用學(xué)法獨立地完成第6小節(jié)的學(xué)習(xí)。接下來再讓學(xué)生用動作表演法配以語言的描述來理解這兩個詞語，從而加深他們對狼兩次借口失敗后露出兇惡本性的感受。在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的思維能力，獲得了美的熏陶。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累，在情感體驗中受到美的熏陶，把三維目標落實到每一 個孩子身上?！浚ㄈ⑵肺鲇曛胁糠?，體悟感情，滲透思想教育?！柯?lián)系生活，拓展思維，升華感情①討論：在雨衣傳遞的過程中，跳過了托利亞。就本課選編意圖而言，主要是讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，認識神農(nóng)的豐功偉績，并從神農(nóng)的事跡中收到感染和熏陶，學(xué)習(xí)他做一個無私奉獻的人。第一課時主要是突出生字詞的教學(xué)和對課文內(nèi)容的整體把握，第二課時力求在前一課時的基礎(chǔ)上通過朗讀、抓關(guān)鍵詞結(jié)合學(xué)生的探討等形式、渠道來達成學(xué)生對課文內(nèi)容的細致理解，對課文中心的把握和對神農(nóng)精神品質(zhì)的膜拜。通過復(fù)習(xí)古詩《游子吟》導(dǎo)入新課。3． 情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理。根據(jù)課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學(xué)目標及教學(xué)重難點：1． 知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。課堂上主要通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學(xué)習(xí)目標。四、對教學(xué)過程的解讀。我想，編者選編本單元的三篇課文的目的，一定是旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和積累更為豐富的傳統(tǒng)文化知識，體悟詩人的情感，了解神話及歷史人物的事跡并從中得到教育和啟迪。【從句型的分辨、句型轉(zhuǎn)換對比，標點符號的運用，從而真正落實“雙基”訓(xùn)練。雨前部分向我們介紹了什么？由于雨前部分比較淺顯，在教學(xué)時我充分放手，讓學(xué)生通過自學(xué)與合作來完成。朗讀感悟法：《語文課程標準》指出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶”。同時，我充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長見識”，向?qū)W生推薦讀《七色彩虹》以及原著《伊索寓言》中《狼和羊》的故事，為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的。同樣的，在“放”學(xué)生自學(xué)第6小節(jié)時，也安排了“質(zhì)疑”。接著四人小組進行交流，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出狼的氣沖沖和小羊的可憐的語氣。三、說學(xué)法向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生獲得知識的方法，因為這才是讓他們授用一生的。在這里我非常注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。所以我非常注重“導(dǎo)入”這一重要的開端。小學(xué)二年級上冊語文說課稿8一、說教材沈括是宋朝著名的科學(xué)家，這篇課文主要講了少年沈括由兩句詩的內(nèi)容引發(fā)思考：為什么自家院子里的桃花枯萎了，山里的桃花才剛盛開？通過上山觀察終于明白了桃花遲開的原因是山上的地勢高，溫度低。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。初步了解課文內(nèi)容。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。在“作業(yè)超市”中，又設(shè)計了這樣的作業(yè)：“用“快活”寫句子；抄寫課后的詞語 ；抄寫課文中你認為最精彩的對話；搜集愛鳥、護鳥格言。如：在體會“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。本課教學(xué)中我擬運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛情之情和民族自豪感。在朗讀、學(xué)習(xí)中，體會到申奧成功后人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感。】小學(xué)二年級上冊語文說課稿4一、說教材：《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級（上冊）第三組第11課。同桌互背，指名背誦?！緦τ邙B巢和五環(huán)旗的介紹，可以讓學(xué)生學(xué)生對奧運有更深的了解，對奧運的精神有更深的體會，也有助于深化課文主題。指名朗讀句子。理解課文中詞語的意思。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：〈1〉教學(xué)重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。四、積累運用，拓展延伸運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個小鳥樂園?？梢姼赣H對鳥有多么的熟悉，父親為什么能夠這么了解鳥的生活習(xí)性呢?文章的第一自然段就給出了答案，父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（三）再創(chuàng)情境，升華情感對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。由于認字量大，學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。教學(xué)目標：本節(jié)課教學(xué)目標的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，（1）、進一步鞏固生字新詞。學(xué)完前三段后結(jié)合板書小結(jié)：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來。字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在朗讀中體會“極小極小”的感覺，比較“飄浮”與“漂浮”的不同。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。多媒體輔助教學(xué)法。有時候。教師適時小結(jié)，有助于學(xué)生對課文的整體認知。依據(jù)學(xué)生的認知特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。（二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。（四）學(xué)習(xí)采訪（師生互動，生生互動）充分相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點，我們應(yīng)運用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。二、說教學(xué)方法：本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。在檢測時先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。七、課外作業(yè)為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課，