【正文】 2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。五、教學重難點教學重點：學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。⑥學習略讀、粗知文章大意。11．每個單元包括導語、課例和語文園地。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。(1)加強詞、句訓練。要求認識的識字量，這是下限。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。2．認識200個字，會寫300個字。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。,學習對課文中不理解的地方提出疑問。:本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，自己也堅持閱讀和寫東西，每堂語文課的前3分鐘時間，我都會把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫)分享給他們，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧，樹立寫作信念。進而實現(xiàn)學生“提筆即練字”的目標。在這兩塊，我抓得很好，孩子們的識字率和聽寫正確率都取得了令人滿意的成績，在同年級平行班中名列前茅。采取的措施：一、不斷鉆研教材，打造高效課堂。三、保證課外閱讀，堅持天天練筆本學期一開始，我向全班同學每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學號實行了傳閱制度，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務，每周三讀書課上進行分享和交流讀書收獲。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。,用語言打動他人。：本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。課外閱讀總量不少于10萬字。、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。1．精讀課文的教學。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。②結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。二、全冊教材分析。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅?！敖柚值?、詞典和生活積累,理解詞句的意思。,初步體會文章表達的思想感情。讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn)。略讀課文的教學要注意以下兩點。有8個專題：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每堂課要讓生讀進去，再讀出來。孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注，但推薦力度，表彰分享的機會較少，在指導孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠。目標三：關(guān)注習慣培養(yǎng)，讓學生受益終身達成標志：養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習慣，日記本、語文大書、家庭作業(yè)，習作本都要字跡工整、一絲不茍。采取例文點評、師生共改、生生互改、小組合作改，個人自改等多種方式修改，讓學生習得方法。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。5．用普通話正確流利