【正文】 設(shè)計(jì)意圖：觀察并學(xué)習(xí)操作方法，完成教學(xué)目標(biāo)在幻燈片中插入圖片。學(xué)生能夠初步選定圖片，進(jìn)行“格式”設(shè)置，美化幻燈片中的圖片。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。本節(jié)課運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。我們會(huì)把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。：插入剪貼畫邊學(xué)邊練習(xí)。(3)能制作圖文并茂的幻燈片二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識(shí)）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識(shí)、能力、情感。他們思維活躍、興趣濃厚，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、互學(xué)互助獲取新知識(shí)?！对诨脽羝胁迦雸D片》教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)1：完成“插入一張封皮圖片的操作”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)插入圖片及對(duì)圖片進(jìn)行縮放調(diào)整位置，同時(shí)讓學(xué)生嘗試性的對(duì)圖片進(jìn)行美化，展現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體機(jī)房、教學(xué)課件、素材。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。“設(shè)計(jì)自己有特色的農(nóng)場(chǎng)”教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。作業(yè) ：課本中 “練一練”。(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)我對(duì)范例的分解教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都掌握好了插入圖片的方法，既然知道了插入的方法，后面的教學(xué)，在幻燈片中插入藝術(shù)字，我在接下來(lái)的時(shí)間就全部交給了學(xué)生，讓他們自己去探究，雖然我沒(méi)有教給他們插入藝術(shù)字的方法，但有了前面插入圖片的方法，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自主探索插入藝術(shù)字，有的學(xué)生甚至還能修改藝術(shù)字的顏色、形狀等等。(1)打開(kāi)作業(yè)。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇心強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過(guò)充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我采用了一定的情境性教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以孩子們喜歡的游戲《農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，并貫穿于全課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無(wú)法激起，創(chuàng)新精神根本無(wú)從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。第五篇：在幻燈片中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象分析《在幻燈片中插入圖片》這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幻燈片的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)在幻燈片中插入圖片，能夠豐