【正文】 全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進(jìn)學(xué)?；顒诱n程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。，適當(dāng)時加以必要的獎勵?！秶一A(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程開發(fā)的方向性與探究性。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。創(chuàng)辦特色學(xué)校、構(gòu)建特色課程、成就個性化教師、培養(yǎng)個性化學(xué)生。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。激勵到位學(xué)校將專門出臺校內(nèi)科研成果獎勵實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研等方面有貢獻(xiàn)的教師，鼓勵教師積極向“科研型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。目前制定的總體思想是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”。狠抓四個環(huán)節(jié)規(guī)劃、實施、評價、完善。并就即將開發(fā)實施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長的意愿與需要。勵志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情，增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí)，不與特定知識領(lǐng)域相聯(lián)系。同時，由于校本課程開發(fā)是一個動態(tài)過程，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。它包括健身、博知、怡情、勵志、廣行五類。如電子制作、網(wǎng)頁制作、無線電維修、新聞采訪、英語會話、實驗操作等課程。方式與途徑：①、培訓(xùn)——參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。（2）培訓(xùn)內(nèi)容要力求廣泛且形式多樣。對于語文教研組和體育教研組，學(xué)校將專門委托主管校長和教務(wù)處主任深入教研組內(nèi)，共同研究開發(fā)方案，制定開發(fā)計劃。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案。(4)成員： 各學(xué)科教研組長(5)成員職責(zé)：①結(jié)合本校實際和學(xué)情現(xiàn)狀機(jī)構(gòu)成員與編委成員共同商討和制定可開發(fā)的校本課程資源計劃。通過校本課程開發(fā)與實施，不斷提高學(xué)校的課程開發(fā)與實施的水平，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，逐步成為具有豐富內(nèi)涵的特色學(xué)校。九、教學(xué)評價： （1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓(xùn)。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際。確定校本課程。以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。鼓勵教師撰寫心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓(xùn)。教師還可根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校或自身的現(xiàn)實條件，對已有課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)教師具體的課堂情境，形成適合本校學(xué)生需求的校本課程。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。，將教師送出去，看一看，聽一聽其它學(xué)校對校本課程的開發(fā)與實施工作。，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，并進(jìn)一步加以改進(jìn)和推廣。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目是學(xué)校辦學(xué)的特色，也是長期辦學(xué)取得的成果，將學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目轉(zhuǎn)化為校本課程，既是校本課程的基點，也是校本課程的特點。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會綜合實踐能力。，而是校本課程的創(chuàng)生者。組長：曲雪靜副組長：徐鵬、唐志強(qiáng)組員：鄒新慶、王興海、劉振濤、王樹凱、王玉秀、陳麗艷、姜麗、姜曉霞、姜德旭、田豐武、吳長勝制度到位學(xué)校將專門制定蓋州第二高級中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)考核制度，對全校各教研組和教師進(jìn)行考核、評價，對有突出貢獻(xiàn)的教研組和教師進(jìn)行獎勵和表彰。一是與課題研究相結(jié)合。教材編寫力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例，但對學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。其中學(xué)科知識課程開發(fā)涉及兩個方面：一是對課程內(nèi)容的更新，采取的方式常是改編、新編或拓編?；A(chǔ)性課程由學(xué)科知識課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識的方法。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力類的課程，如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等，這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。根據(jù)教師的個性特長，對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。在開展教研活動時，事先必需制定好計劃，確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。組織到位學(xué)校將構(gòu)建校長親自抓、主管校長助理負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓、教研組協(xié)同抓的校本科研培訓(xùn)、開發(fā)的管理網(wǎng)絡(luò)，并專門成立“蓋州第二高級中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”。、體念、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。通過“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長”等方面積累了一些活動組織的經(jīng)驗。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。，及時做好記錄。十六、配套措施：、教