【正文】 同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。（3）及時了解學情，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。二、學情分析：本班共有學生33人，其中男生17人，女生16人。（1）利用班隊課給學生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。一、指導思想以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)行動計劃》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及《聯(lián)豐小學德育工作計劃》為指導，以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，從本班學生的實際出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結(jié)向上、活潑奮進的優(yōu)秀班集體。（3）利用突發(fā)事件加強對學生的安全教育。（5）加強班級衛(wèi)生規(guī)范，堅持每天“兩掃”，做到專人負責專區(qū)；加強疾病的預防監(jiān)控，堅持做好晨午檢記錄，有情況及時上報學校；教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)主人翁意識。具體做法如下：對于個別學生的教育，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。（2）學期初每位學生制定好學習計劃及奮斗目標。一、指導思想以《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)行動計劃》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為指導，以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，從本班學生的實際出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結(jié)向上、活潑奮進的優(yōu)秀班集體。（3）利用突發(fā)事件加強對學生的安全教育。（5）加強班級衛(wèi)生規(guī)范，堅持每天“兩掃”，做到專人負責專區(qū)；加強疾病的預防監(jiān)控，堅持做好晨午檢記錄，有情況及時上報學校；教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)主人翁意識。（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進行溝通。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調(diào)動學生的積極性。（2）選拔、培養(yǎng)和使用班干部，定期對班干部進行集中培訓。（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進行溝通。加強安全教育。本學期從學?？傮w工作思路和學生思想實際出發(fā)，加強自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。（1）重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。對學生的安全教育要常抓不懈。（5）培養(yǎng)班級干部，及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。此外，很多學生紀律觀念薄弱，自制力極差，部分學生比較懶惰，不愛勞動。對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。三、基本措施和做法切實抓好行為規(guī)范教育，以德為本。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發(fā)展的空間。（1）利用家校通將學生的在校表現(xiàn)，及時地與家長做好聯(lián)系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學校的工作。加強安全教育。三、基本措施和做法切實抓好行為規(guī)范教育，以德為本。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發(fā)展的空間。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是非班主任課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。（4）結(jié)合少先隊的“雛鷹爭章”活