【正文】 （三）課堂小練：師：下面同學(xué)們自己解決課本綠點(diǎn)問題。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)不會(huì)計(jì)222222222算，可以計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。22111師：這位同學(xué)是這樣想的。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，理解算理，優(yōu)化算法。（1）獨(dú)立完成第1題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題。101010二、互動(dòng)學(xué)習(xí)利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。師：為什么可以用乘法計(jì)算？這個(gè)正方體月餅盒的底面積是4/9平方米,它的表面積是多少? 師：正方體的表面積可以怎么求？ 生：底面積乘以6。（教師巡視找出不同的做法）師：你是怎么解的。培養(yǎng)學(xué)生的類推、比較和概括等思維能力。（三）探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法、運(yùn)算法則2教師：4怎么計(jì)算？922222（1）學(xué)生思考，小組討論（引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)把＋＋+與4式子結(jié)合99999起來）（2）學(xué)生討論后反饋思維過程和結(jié)果：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，將乘法算式轉(zhuǎn)化為加法算式計(jì)算：分母不變，分子相加。（二）、從舊知識(shí)基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知識(shí)（1）教師：“孩子們，光頭強(qiáng)砍伐樹木的行為是不對(duì)的，咱們應(yīng)該愛護(hù)樹木，與大自然和諧相處，所以呀，人們發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人去把光頭強(qiáng)砍掉的樹重新種回來，我們?cè)賮砜纯催@回機(jī)器人是怎么植樹的。（1）6= =（2）6= ==說明約分的書寫格式：把兩個(gè)可以約分的數(shù)劃去，分別在它們的上下方寫出約分后的數(shù)。師：一共用幾分之幾米的綢帶，你準(zhǔn)備怎么列式？ 生1：3/10＋3/10＋3/10 師：還有不同的列式方法嗎？ 生2：3/103或33/10 師：說說你是怎樣想的？ 生：3/103表示3個(gè)3/10相加 師：求3個(gè)相加的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。（1）完成第1題。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、延展學(xué)習(xí)“做一做”第1題。10106把紅花朵數(shù)看作單位“1”，黃花是紅花的11，綠花是紅花的11。獨(dú)立完成，集體核對(duì)。1111生：列式是6。（2）獨(dú)立思考，探索算法；師：怎樣計(jì)算？你是怎么想到的這樣計(jì)算的？不僅會(huì)算，還要講清楚為什么這樣計(jì)算？有了一種方法，再有沒有第二種方法。222222生：哪個(gè)小組能為我們補(bǔ)充或者有不同意見 111生：我也是列的6，但我先約分。6生：我是這樣想的6可以6個(gè)相加===3。（出示課件）（二）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法（1）問題引領(lǐng)，明確目標(biāo)；師：式子列出來了。（教師巡視指導(dǎo)了解情況，為有序的組織交流做好準(zhǔn)備）小組合作，交流匯報(bào)（3）交流列式，理清意義；師：同學(xué)們，哪個(gè)小組為大家匯報(bào)一下討論結(jié)果，說一說自己的列式。說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，把數(shù)量關(guān)系填完整。（1）練習(xí)表述數(shù)量關(guān)系。8（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。39用乘法算：3/103＝＝（米）1010分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算．第三篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教案教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。做一朵小綢花用3/10米綢帶，小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米的綢帶？師：表示啥意思？生：把1米平均分成10份，表示其中的三份。教師板書例2：6=_______讓學(xué)生先計(jì)算，教師巡視后把學(xué)生不同的運(yùn)算結(jié)果和過程寫在黑板上。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（3）教師板書: 222224=＋＋+ =999