【正文】 依據(jù)新課程標準的精神，學校在2011年開始了“培養(yǎng)學生良好學習習慣”的課題研究。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。樹立榜樣，通過名人故事、身邊的人和事等讓學生真切地感到良好的學習習慣的重要性，它對人一生的影響是重大的。為了了解小學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，特隨機確定一些學生進行調(diào)查。家長也普遍反映，孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長認為孩子在做作業(yè)時需要陪做。然而，我校小學生學習習慣的養(yǎng)成還不盡人意，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。學生并沒有把英語學習作為負擔，相反卻成了他們的樂事。教師雖然采用了多種教學方法，但是教學原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學生學習的興趣。習慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以在學生養(yǎng)成良好習慣之前，必須耐心而又持久地對學生進行訓練，直到學生養(yǎng)成良好習慣為止?！疤岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要”。根據(jù)平時的觀察，有的教師講課枯燥、不生動，教學形式單調(diào)，缺乏新意，都會導致學生上課不聽講；教師提問的藝術(shù)性不夠，如問題過于簡單或難度太大，教師的評價缺乏激情，不中肯等，都會讓孩子失去主動發(fā)言的興趣。你聽課是否專心：你上課是否舉手發(fā)言：你上課是否提問：你喜歡與同學探究、合作學習嗎：5統(tǒng)計表都是關(guān)于學生聽課的問題。一旦脫離了老師的視野，你就可以輕松地做與學習無關(guān)的事情。早讀的好處:經(jīng)過一夜的休息，大腦一點累的感覺都沒有，早上看書會刺激大腦皮層的興奮。小學階段是形成良好學習習慣的關(guān)鍵，讓我們共同重視小學生良好學習習慣的培養(yǎng)吧！小學生學習習慣調(diào)查報告6:葉圣陶先生說，簡單來說，教育就是養(yǎng)成習慣。制定出系列化的農(nóng)村小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略。良好的讀書寫字姿勢和健康的用眼習慣有益于學生的健康成長。調(diào)查顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意力集中、專心聽講的學生比例為52%，有39%的學生偶爾不專心聽講，有9%的學生經(jīng)常不聽講。（一）、問卷調(diào)查法。（五）運用幽默風趣的語言，減少學習的壓力幽默是教學的得力助手?；顒勇鋵?。（四）、興趣不高的原因教育觀念滯后。最不喜歡某一學科的原因有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛學，基礎(chǔ)不好（3）學了沒用（%）；（4）不喜歡文（或理）科（10%）；（5）其他（%）。在課堂教學中，教師應善于引導學生自查，反思和小結(jié)有效的自查方法。% ，在測試后為孩子查找學習中存在的不足高達90%，%。由此可見，學生的學習興趣不濃，學習仍然處于“要我學”的被動狀態(tài)。數(shù)學學習更有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣。由于成長中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上各色的歪風邪氣和腐朽思想對學生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。這可以說明大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易走思。特別注重強調(diào)對學生日常行為習慣，聽說讀寫習慣，規(guī)范用尺習慣，良好書寫習慣等多次進行宣講和強調(diào)。反之，壞習慣徒費時間，學習效率低，貽害一生。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。有的教師的一些教學設(shè)計不正確也影響學生的聽課習慣。在新課程改革中對各年級課外閱讀有量的要求，學校有5000冊可供學生閱讀的圖書，但由于農(nóng)村家庭不具備促進學生閱讀的環(huán)境，教師缺乏必要的輔導指導，學校沒有嚴格的量的要求，使學生對課外閱讀未引起足夠重視，相當多的學生沒有自覺閱讀的習慣，必須加強閱讀指導，逐步培養(yǎng)學生的閱讀習慣。在接受調(diào)查的學生中，%，%，%，%，%，綜合評價達到“較好”的占80%。目前，我校學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。第二部分是對學生進行調(diào)查，共發(fā)出去185份，收回185份。學生感興趣的課，開小差做小動作的現(xiàn)象相對較少，反之則多。存在問題原因初探（1）家庭方面的原因：不良的家庭環(huán)境和教育對學生習慣養(yǎng)成的影響是很大的。學校明確小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的目標、內(nèi)容及要求，并分解到不同年級進行實施。筆者就小學生英語學習習慣做了如下調(diào)查與分析。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。調(diào)查表共分15個項目，四個等級：A、B、c、d，A級為表現(xiàn)最好，其他三個依次降低。樹立榜樣，通過名人故事、身邊的人和事等讓學生真切地感到良好的學習習慣的重要性，它對人一生的影響是重大的。這些數(shù)據(jù)都反映出現(xiàn)在的學生缺少學習動力，不會自主學習，許多小學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意調(diào)控課堂紀律，沒有采取有利的措施引導學生參與學習活動，導致學生注意力分散?！庇纱丝梢姡逃桥囵B(yǎng)學生良好習慣的重要途徑。觀察法：隨堂進行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。從學校教學中可以了解到，目前多數(shù)教師在實施新課標理念中，比較重視課堂教學的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養(yǎng)學生學習習慣等關(guān)注不夠。據(jù)調(diào)查，學生具有數(shù)學預習習慣的占調(diào)查總數(shù)的40%，%，%，單元學習后，%、%。小學生學習習慣調(diào)查報告4調(diào)查目標：通過對學生各類學習興趣的調(diào)查，掌握第一手資料，分析造成學生學習興趣不濃的原因，了解影響學生學習興趣的主要因素，為制定對策提供有力的材料。大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。課堂上對老師的觀點有異議時，37%的同學得到鼓勵，53%的同學被敷衍或不理睬，10%的同學遭到訓斥。（三）探索切實有效的教學方法。目前，我校學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。在接受調(diào)查的學生中，%，%，%，%，%，綜合評價達到“較好”的占80%。在新課程改革中對各年級課外閱讀有量的要求，學校有5000冊可供學生閱讀的圖書，但由于農(nóng)村家庭不具備促進學生閱讀的環(huán)境，教師缺乏必要的輔導指導，學校沒有嚴格的量的要求，使學生對課外閱讀未引起足夠重視，相當多的學生沒有自覺閱讀的習慣，必須加強閱讀指導，逐步培養(yǎng)學生的閱讀習慣。有的教師的一些教學設(shè)計不正確也影響學生的聽課習慣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。(2)確定活動計劃。(6)讀書時思考的習慣沒有養(yǎng)成。這次調(diào)研讓我們了解到學生學習習慣形成的一些規(guī)律,并在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出不良學習習慣的應對教育策略，以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。統(tǒng)計表顯示，%，有12%的學生從來不修改，%。課前預習，可使學生帶著問題聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上。首先我們要細化聽的要求，明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。英語教學是基礎(chǔ)教育教學中的一項重要內(nèi)容，然而由于學習習慣導致低效率的學習，一直困擾著英語教學實踐活動。這樣學到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，往往是“水過地皮濕”，經(jīng)不起嚴格的檢驗。常用的方法有：表演法、競賽法、游戲法、直觀教學法和音樂教學。沒有良好課前預習習慣和課后復習習慣。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦脫離了教師的視野范圍，就容易做與學習無關(guān)的事。倡導各學科教師齊抓共管，并經(jīng)常組織教師交流培養(yǎng)學生良好學習習慣的做法。（1）注意力集中時間不長。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成起來并成為個體需要的一種自動化的學習行為方式。本次調(diào)查主要針對農(nóng)村中學生的學習動機、課前預習、課堂學習以。筆者簡要提出農(nóng)村中學生的學習習慣主要存在的問題并分析其產(chǎn)生的原因，進一步提出培養(yǎng)農(nóng)村中學生良好學習習慣的對策與建議。小學生在良好的學習習慣方面存在的問題。利用各種宣傳陣地進行教育，如：國旗下講話、墻報、紅領(lǐng)巾廣播、監(jiān)督崗等。缺乏學習自主性。很多小學生對學習沒有興趣，不知道自己為了什么而學習，只是因為家長讓上學就上學，為了看書而看書。因此，教師的指導方式起著定向作用。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)，不做要求的，就概不理睬。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，各年級根據(jù)學生特點，訓練要有側(cè)重點，如低年級側(cè)重于正確的讀寫姿勢、專心寫作業(yè)、課外閱讀的習慣的培養(yǎng)，中高年級要側(cè)重于學生自主、探究、合作，當堂筆記、修改作文等習慣的培養(yǎng)。（5）培養(yǎng)學生傾聽的習慣。加強對優(yōu)秀學生的宣傳表彰，評選各種先進分子并大力宣傳，如在學生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預習能手、背書大王等，用這些同學的好習慣去促進其他學生良好習慣的養(yǎng)成。1你寫完作業(yè)整理學習用品嗎： 以上統(tǒng) 計表顯示，有64%的學生會自己整理書包，還有36%的學生沒有養(yǎng)成整理書包的習慣。在進行了一系列的觀察、對比統(tǒng)計之后，對小學生學習習慣的差異及產(chǎn)生這種差異的原因進行了理論分析，使我們認識到學生在學習習慣方面存在的問題，已影響到教學質(zhì)量的提升。在課堂上，很多同學不善于聽同齡人的發(fā)言，急于發(fā)表自己的意見，經(jīng)常大喊“教我”，有一種急于回答問題的感覺。四，研究步驟:首先調(diào)查我們班學生的學習習慣，然后查看相關(guān)資料，再采訪老師，聽取他們的意見或建議。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的力量來支持。但在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師不重視學生行為養(yǎng)成教育，沒有培養(yǎng)習慣的自覺性主動性，只教書不育人。調(diào)查統(tǒng)計顯示，學生中能經(jīng)常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。通過對學生的在校聽課，作業(yè)等學習情況的觀察，調(diào)查學生的學習習慣養(yǎng)成情況。著名教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。檢查落實。46%的同學認為家長對子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家長不太強求成績。(三)對課外書籍閱讀的興趣關(guān)于閱讀興趣問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？看電視外出游玩看書 打電腦65 32 42 21% % %問卷2：能否寫出五部以上中外名著？寫出五部寫出四部 兩部以下三年級 72130134四年級 106 157 83五年級 153 102105從問卷中不難看出，四年級以前，學生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級則開始對以文學類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時反饋學生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學生營造自查氛圍。多數(shù)同學的檢查可以用一個“看”來概括狀態(tài)，看來看去也看不出所以然，任時間從身邊滑過。那么學生還剩的六分之一時間在干什么呢？吃飯、洗漱、準備、上學、放學……學生基本處在忙于應付所有學習任務的狀態(tài)，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學生們無暇思考：“我為什么而學？”“我該怎樣學？”失去了學習的原動力。對象與范圍：西安市實驗小學五年級一班至八班，每班隨機抽取十名學生及家長，部分教師。針對上述我校學生學習習慣調(diào)查現(xiàn)狀及分析，我們將有計劃、有步驟地進行課題研究與實施，爭取探索出一條有效途徑。(2)學校方面的原因。(3)缺乏自主學習，缺少學習內(nèi)驅(qū)力。對習慣比較差的學生能及時與家長聯(lián)系，共同商討培養(yǎng)孩子學習習慣的方法，及時溝通，經(jīng)常提醒。五、調(diào)查內(nèi)容課前預習、課前準備、課上聽講、思考提問、合作交流、完成作業(yè)、自習早讀、使用學具、書寫、上網(wǎng)等方面。從這些數(shù)據(jù)上不難看出學生有著比較認真的復習態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產(chǎn)生很大的影響。小學階段是形成良好學習習慣的關(guān)鍵，讓我們共同重視小學生良好學習習慣的培養(yǎng)吧！第二篇：小學生學習習慣調(diào)查報告小學生學習習慣調(diào)查報告小學生學習習慣調(diào)查報告1一、問題提出我校自三年級起開設(shè)英語，經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。制定出系列化的農(nóng)村小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略。良好的讀書寫字姿勢和健康的用眼習慣有益于學生的健康成長。調(diào)查顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意力集中、專心聽講的學生比例為52%，有39%的學生偶爾不專心聽講，有9%的學生經(jīng)常不聽講。（一）、問卷調(diào)查法。調(diào)查時間：2011年9月至11月。從農(nóng)村小學生學習習慣較好的現(xiàn)實狀況也可以說明：小學生良好的學習習慣正被重視和逐漸形成。有效地進行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人良好的學習習慣和自覺的學習責任感。（3）社會原因和學生自身的原因：上大學費用高、就業(yè)難使部分家長產(chǎn)生了畏難思想，不關(guān)心孩子的學習好壞；農(nóng)民工不需要多少文化，憑體力也能掙錢養(yǎng)家糊口，致使部分家長輕視教育。對有不良習慣學生的教育，班主任與家長結(jié)對子，教師將不良行為習慣發(fā)生的時間和主要事實、教學效果及時通報給家長，并共同分析原因，共同研究制定矯正策略，形成教育合力?！皩W習英語的目的性”調(diào)查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業(yè)需要，還有2%是因為家長老師的要求。目前，小學生學習習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多不良習慣，需要重新認識，并予糾正。組織各種競賽與評比，如：文明班級、文明學生的評選，作業(yè)展覽、書法比賽等。(2) 書寫不規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量應提高。不良的家庭環(huán)境和教育對學生習慣養(yǎng)成的影響是很大的。(4)學生自身的原因?qū)W生心理上的某些主觀原因也會造成其不良的行為習慣。我們對小學生數(shù)學學習自查習慣的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，目的在于增強小學生數(shù)學學習的主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習效率。我們來算一筆賬，以小學高年級學生為例，學生在校時間按5小時計算（不包括學生校內(nèi)外托管時間），一周為25小時。流于形式，難成實效，方法欠缺。例如，學生在計算組合圖形面積時，通過觀察板演，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)自查方法并加以歸結(jié)，看圖形特征，想面積公式，驗計算結(jié)果，對單位是否一致。例如，最不喜歡的學科是外語，原因是“基礎(chǔ)不好”的，占40%。方式呆板?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。于永正老師說，笑著看學生，學生就會 笑著看老師。第二部分是對學生