【正文】 教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。學生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有耐心，不要動輒隨意批評、訓斥學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生哪怕是細小的、一點點的進步，并及時給予表揚，幫助學生樹立學習的信心。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我感受很深。上課內容豐富，現(xiàn)實。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。對這部分人要進行課余時間個別輔導。這樣，授課就事半功倍。另一方面，同學們比較積極，上課氣氛活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。五、今后努力的方向和設想采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。１、本學期，我班在原有的基礎上加大了圖書角規(guī)模，同時加大了借閱量。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。三、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。小學六級的學生，好像到了一個“羞澀期”，他們不愿意講話，有的更不愿意與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學生想表達、愿交流的欲望。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評，多鼓勵少指責，讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。（二）發(fā)揮自身表率作用小學生,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力.“其身正,雖令不從.”在班級工作中要求學生做到的,保質保量完成學校交給的每一項任務.（三）發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。在每十本書中選一個圖書管理員，并在班前面張貼好序號代表的書名及管圖書的人名，方便學生們借閱自己感興趣的圖書。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。（2）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。只有這樣，學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學生學習口語交際的自信心增強了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。五、適當組織課外訓練語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。在這一方面，由于我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。學生是被教的主體。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然的氣氛。本班的學生聽、說的能力相對較弱，授課層面較深的話，同學們還不能適應。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。）（八）拓展學生視野，抓好課外閱讀，建設書香校園。我常常在不經意的時候，發(fā)現(xiàn)學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。（4）注重口語教學、閱讀教學和習作教學。二、本學期的具體教學措施提高教學質量的做法（1）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓