【正文】 回顧整理設計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。最后回顧整理，總結。教師如何真正在低年級課堂教學中落實以生為本的的理念，讓學生真正感受到課堂學習的樂趣？（二）寓教于樂，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發(fā)起來，學生樂學，老師樂教。如：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。（三）寓教于樂，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發(fā)起來，學生樂學，老師樂教。這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。洪教頭全不理睬。姜雪老師在本課教學中極大的調動起了學生的積極性，以“美”為中心，串聯(lián)起整個教學環(huán)節(jié)?；仡櫿碓O計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學?？偨Y。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。這節(jié)課，我們帶著兩個問題進行磨課：如何根據(jù)學生生字學習中存在的問題，改善低年級字詞教學中方法死板、學生學習興趣低的情況。（三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同亓老師的這一點，這是培養(yǎng)學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始?？傊?，課堂教學要體現(xiàn)學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。課堂上，孩子們沉浸在課文的語言美，小潔的心靈美，環(huán)境美中。通過這些好習慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。（三）寓教于樂，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發(fā)起來，學生樂學，老師樂教。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節(jié)課學習前先讓學生預習課文，這是培養(yǎng)學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同